Я многократно в концертах приводил примеры на эту тему. Вот ссылка на мой канал в YouTube. Предлагаю Вашему вниманию несколько видеороликов (будут пополняться):
P.S. Мне в эфир на "Юмор FM" прислали, что кто-то из молодых сказал: "Поэтесса - самка поэта". И самое страшное, что это не анекдот, а реальность!
А теперь в качестве зажигания, дабы раззадорить, привожу ниже новые находки из присланного. Выкладывать будем с сохранением оригинального текста, так что пишите без ошибок! Мы решили выкладывать обновления по мере поступления, сортируя их по дате публикации:
Ранее преподавала в техническом ВУЗе (называю по старой памяти, поскольку это было ещё в "те" времена), последние же 20 лет репетиторствую.
Уж про свой предмет - английский язык - и говорить не хочется. Казалось бы, английский сейчас входит уже даже в нашу повседневную жизнь. И тем не менее, дети воспринимают материал гораздо хуже, чем 10 лет назад, а 10 лет назад воспринимали его хуже, чем 20 лет назад. И т.д. Даже старшеклассники путают, с какой стороны ставить кружочек у букв b и d, путают g и q, путают похожие по начертанию английское р (пи) с русским р и читают paper (бумага) как "рейпэ" (насильник), английское u читают как русское "и", английское y (уай) могут прочитать как русское "у": английское "рау" (пэй), например, читают по-русски "рау"; икс упорно читают как русский звук "х" (box читают как бох) и пр. Когда-то собирала их забавные путаницы, потом потеряла, а жаль. Путают sh, ch и th. Старшеклассники!
Они не умеют самостоятельно мыслить. Тестовая система с выбором правильного ответа из уже готовых подсказок отучает мыслить и из неглупых детей делает дебилов. А дебилов эта система уже не в состоянии подтянуть до уровня хотя бы нормальной тройки. Тройки им ставят, но эти тройки равноценны двойке, если не единице. ТВ и компьютерный монитор не не учат визуализировать образы, что необходимо при чтении. В результате не развиваются воображение, абстрактное мышление, способность прогнозирования развития событий и многое другое. Крайним проявлением чего является функциональная неграмотность, то есть, неспособность понять смысл прочитанного. Им необходима картинка.
Они не умеют выражать свои мысли. Их этому не учат. Сочинения пишут только в отдельных образцово-показательных школах, да и то один-два раза в год. В остальных школах высшим пилотажем считается изложение, которое также пишут всего пару-тройку раз за учебный год. Ребята начинают говорить, и не в состоянии закончить ни одну фразу. Слышишь только обрывки предложений, сочетания двух-трёх ключевых слов, по которым догадываешься о том, что они хотят сказать и формулируешь фразу за них. Они лишь кивают: да, именно так.
Общий уровень развития чрезвычайно низок. Ко мне попадают дети не самых тупых родителей, которые хотят, чтобы их дети были всё-таки чуть выше общего катастрофического уровня. Но и у этих детей знания отрывочные, не складывающиеся в систему. К тому же, их учат не столько тому "что", сколько тому, "где" (где это можно посмотреть). Они далеко не всегда знают таблицу умножения, удивляются, что я, учившаяся в школе 45-50 лет назад, помню формулу серной кислоты или поваренной соли (а по химии у меня в своё время была хоть и твёрдая, но тройка), не задумываясь могу сказать, по каким признакам отличаются млекопитающие, скажем, от рептилий или рептилии от земноводных, сходу могу назвать не менее 10 фамилий русских писателей 19 в. и пр. Смотрят на меня широко раскрытыми глазами.
Не знают разницы между звёздами и планетами (звёзды горячие и сияют своим светом, планеты холоднее и отражают свет звёзд). Назвать могут, кроме Земли, ещё Марс и Венеру, да и то после долгих раздумий. Сатурн у них может оказаться звездой, а Сириус - планетой. Не понимают разницы между галактикой и вселенной.
Не знают географии вообще! Я понимаю, что у большинства географии как предмета нет. Но я в детстве ещё до того, как мы в школе начали учить географию, знала, что столица Франции это Париж, Англии - Лондон и т.д. Спрашиваю ученика: "Трёх мушкетёров" читал?" Мнётся, понимаю, что не читал. "Ну фильм-то видел?" - "Видел!" - "Где происходит там действие?" Мнётся. "Как город-то назывался?" Неуверенно: "Париж..." - "Правильно. А в какой стране находится Париж?" Долго мнётся, пыхтит, сопит, потом выдаёт: "В Америке!" (видно, все интересные фильмы для него голливудские, а Голливуд-то в Америке, это-то он знает).
Один мальчик, с которым мы проходили тему "каникулы" не мог назвать мне страну, где отдыхал с отцом летом. Путём многих наводящих вопросов (там есть море?, горы? там жарко? люди темноволосые? видел ли он развалины старинных стадионов и пр.) выяснила, что это была Греция. Его просто не интересовало, что это была за страна, какая у неё столица, как назывался городок, где была вилла, на которой они жили.
Другой мальчик никак не мог вспомнить столицу Англии. Мучился-мучился, потом сказал: "Сэшэа". Я, было, решила, что он говорит о Сейшелах. Потом сообразила, что США для него одно слово. Что это страна, а не город, он и понятия не имел, только было где-то слабое воспонимание, что в Сэшэа говорят по-английски. А поскольку слово употребляется часто, то скорее всего это и есть столица Англии.
Девочка из очень интеллигентной армянской (!) семьи не смогла назвать мне больше трёх армянских городов. Из столиц Европы она назвала только всё те же Париж с Лондоном. После моих намёков вспомнила про Рим и Мадрид, но на этом её географические познания иссякли.
С другой девочкой попытались составить небольшой рассказ о деятелях русской культуры 19 в., но вспомнить хоть кого-то она смогла только с моей подсказкой, причём в качестве автора "Войны и мира" назвала Достоевского. Увидев моё вытянувшееся лицо поправилась: "Нет-нет, я хотела сказать не "Достоевский", а "Чайковский". Девочка была очень хорошая и неглупая. При другом образовании могла бы стать интеллектуалом. Хотя, может быть ещё и станет, уровень интеллектуалов сейчас также катастрофически низкий.
Уже не из собственного опыта: на радио объявили конкурс на ведущего радиопрограммы, к которому допускались только старшекурсники и выпускники университетов. На вопрос: куда впадает Волга, верно (в Каспийское море) ответила только одна девушка, но и та сразу же оговорилась: "Нет, я кажется глупость сказала!".
Крик души!!! Прочитал многие истории на вашем сайте, ужаснулся! Сделал вывод, что многие люди просто снимают с себя ответственность. Обвиняют всех вокруг кроме самих себя. Учителям которые сейчас преподают памятники надо ставить. Воспитание нынешнего поколения, ужасно!!! Дети в наглую обзывают учителей, и мягко говоря вытирают о них ноги. Какое может быть образование, когда институт семьи у нас разрушен. Детям ненужны ваши знания если они не получают дома уют и любовь своих родителей(в основном по отсутствию одного из них). Научитесь сначала бороться с самим собой, потом гневайтесь на весь остальной мир. Люди за сорок особенно вас касается. Лично мои педагоги, основная масса преклоненного возраста и заставляли платить взятки(репетиторство) в мои школьные годы! А было это всего 8 лет назад! И ЕГЭ продавались, по схеме (подходит учитель, узнает вариант, через час вам приносит ваш черновик с решением) и стоило это удовольствие 40 тысяч рублей! Сейчас знаю что тоже так работают! Вот вам ваше советское хваленое воспитание! Спасибо дедушке Ельцину за наше счастливое детство!
Так же учителя "прекрасно" научились технике не преподавания материала в свое рабочее время! Зато репетиторский час сейчас стоит одну тысячу рублей, и только он может дать вашему ребенку эти знания!!! Потому что сосед по парте Петька не дает учиться вашему ребенку в школе, да и вообще глуповат он у вас немного!
Вывод: в нашей стране люди не знают за какую рану схватится, ВСЕ КРОВОТОЧИТ.
С Уважением Павел 25 лет
Михаил Николаевич, здравствуйте! Пишет Вам Тюкаев Юрий из Нижегородской области. Прочел в интернете про Ваш сайт и решил Вам написать вот о чем. Осенью прошлого года ушел в отставку заместитель губернатора Нижегородской области Суворов Геннадий Александрович, бывшего советсткого комсомольского и партийного работника. Он больше не мог работать в той обстановке, которая создана в Правительстве НО. Геннадий Александрович курировал в том числе и учреждения культуры в области. И вот после его отставки на эту должность назначили сравнительно молодого человека Сватковского Д.В. бывшего спортсмена, чемпиона и тд. Так на первом совещании с министрами своего блока он задал вопрос министру культуры области Грошеву М.М. вопрос: а зачем нам нужны библиотеки? Грошев от неожиданности аж растерялся. Так вот, сейчас прошла командна сокращение библиотек мна 40%. Я недавно читал в интернете, что в
Колумбии строят новые библиотеки. А мы значит хуже Колумбии что ли?
К чему мы идем?
Здравствуйте!
Хотелось бы рассказать о том, как я училась в государственном вузе и как получала диплом. За последний год обучения накопилось много эмоций, вот хоть сюда выплесну.
Училась в Тверском техническом университете на гуманитарной специальности - психолог. К слову, технарей обучают неплохо (сужу по соседкам из общежития), но с психологией - просто беда. Все время пропадают занятия. Преподаватели могли опоздать минут на 40 и не извиниться. Вместо трех пар, указанных в расписании, зачастую проводилась только одна. При высказывании претензий в ответ слышали заезженное: "Вы не в школе, у нас здесь самостоятельность, читайте книги". Какого лешего тогда мы вообще на очном учились? Да, самостоятельное изучение материала очень важно, но лекции не менее важны!
Экзамены, насколько мне известно, у нас никто не покупал, но оценки (за редким исключением) ставились по принципу: "кто согласен на 4 - давайте зачетки, кто хочет 5 - тяните билет".
Но вот мы перешли на 5 курс. Прошли госы (все благополучно списали со шпаргалок, но некоторых срезали дополнительными вопросами - не всем же пятерки ставить). По идее, должна быть преддипломная практика, но кафедра молчит. Договоров о практике у них долго не было - то бланков нет, то ассистенты за ними не съездили, в общем, бардак. Но тем не менее договора я все-таки получила, на практику устроилась официально. Вроде как нужно сдавать отчет о практике. Соседки с инженерно-строительного его уже сдали. Но наша кафедра молчит. Ладно, но вот уже защита через месяц-полтора. Как правильно оформить диплом, какие сопроводительные документы к нему приложить? Никто ничего не знает, кафедра гонит к научруку, он кивает кафедру. Узнаю все у соседок. Меньше, чем за неделю до защиты встречаю одногруппницу, та с выпученными глазами мне говорит: "Ты знаешь, что у нас должна была быть практика? Мне только сейчас об этом сказали!" И в таком положении была далеко не она одна с нашей группы. Без комментариев, как говорится...
Настал "час икс". Каково же было мое удивление, когда я узнала, что у большей части группы ВООБЩЕ нет рецензии! Хотя без нее не имеют права допустить к защите! Секретарь комиссии, когда защищался студент без рецензии на ходу составляла ее из кусков имевшихся (видимо, навык). Некоторые принесли диплом в обычном скоросшивателе - но это так, мелочи жизни.
А дня через три староста всех уведомила, что нужно принести отчеты о преддипломной практике на кафедру (ага, зачесались - аттестацию не пройдут). Это в июне, после защиты, когда на всех нормальных кафедрах его сдавали еще в апреле-мае.
Конец предсказуем - никто из группы у нас по специальности не работает. Кто-то решил быть домохозяйкой, кто-то менеджер, кто-то секретарь и т.д. Я еще не оставила надежды работать по специальности, тем более что она мне нравится, прохожу курсы переподготовки по клинической психологии в профильном институте, и такого бардака, как в политехе, тут нет. Собственно, мой диплом только на это пока и сгодился.
P.S. Как-то встретила знакомую,которая учится на психолога в этом же политехе. Рассказала, что на нашей кафедре открыли еще одну специальность, бюджетные места убрали полностью. Говорю:
- Кошмар, я бы ни за что не пошла туда учиться платно.
А эта девочка мне:
- Да я бы и за бесплатно туда не пошла...
Здравствуйте, Михаил Николаевич!
В виду сложившихся обстоятельств занимаюсь репетиторством на дому. Недавно приходит мама с сыном. Мальчику 6.5 лет, скоро в школу и она его готовит. Рассказывала, как они проходили тестирование для поступления в школу. Мало того, что ребенок должен уметь читать, писать, считать, знать звуки (их классификации), слоги, он должен был выполнить задание на логику - нарисовать направления по диагонали и вертикали (т. е. ребенок уже должен владеть этими понятиями). Знать как правильно называется сок из крыжовника (Задание такое: сок из яблок - яблочный, из слив - сливовый, а из крыжовника? ну ребенок естественно автоматом ответит - крыжовниковый! К моему стыду я сама не знала, что такой сок называют крыжовенным - всегда говорили сок из крыжовника, хотя такой сок еще и найти где-то надо, чтобы ребенок знал как он произносится). Еще одно задание: показать слова на букву «С», среди слов мама видит картинку, на которой нарисована рыба. Она с удивлением спрашивает учителя, почему рыба нарисована. Знаете что ей ответили? Это селедка! Надо, чтобы ребенок сам догадался!!!!
У другого ребенка заметила, что в первом классе он неправильно пишет буквы (каллиграфия раньше называлось). Интересуюсь, почему учитель не исправляет такое. Ответ был очень неожиданным. Учитель сказала, что программа такая сложная и нет времени заниматься постановкой почерка! Возникает вопрос! Зачем вообще нужна школа? Ребенок приходит уже готовый, писать его там учить некогда, забивают голову всякой чушью так, что они с воем туда ходят, ничего не понимают, и родители вынуждены, с первых классов, нанимать репетиторов! (Хотя мне это очень даже удобно)))).
Приходит ученик 4 класса и плачет, что не понимает, о чем говорит учитель. Стала выяснять. Они на одном уроке русского языка прошли наречие, на втором причастие, а на третьем деепричастие и теперь учитель требует от детей разбора предложения по членам предложения и частям речи! Открываю учебник: разворот, на одном листе причастие, на другом наречие! Это как минимум 7 класс и никак не три урока! Как такое возможно!? Учебник: Русский язык 4 класс (планета знаний) под ред. Петровой, авторы Желтковская и Калинина.
Вообще эта серия учебников по всем предметам за начальную школу полный бред! Одна ученица 3 класса рассказала, что учительница на уроке не выдержала и, на весь класс, воскликнула: «Что за чушь нам дают!»
С уважением, Анна.
Здравствуйте, Михаил Николаевич!
У меня даже не предложение, а просьба! У Вас огромный круг читателей, знакомых. Можете ли Вы написать запрос - собрать все возможные учебники за все классы ( начиная с азбуки и букваря, прописей) по которым учились Вы, более ранние или наоборот поздние издания, методички, программы и т.д. Настоящие, нормальные учебники с понятными правилами и способами объяснения правил, с адекватными задачами и т.д. Наверняка такие книги пылятся на полках. Пора им опять поработать. Со своей стороны я с удовольствием переведу их в электронный вид и выложу в сеть - пусть люди, которым не все равно, учат своих детей понятными словами. Есть возможность даже сайт на такую тематику сделать ( супруг занимается).
Вы бы почитали правила по русскому -взрослый не сразу понимает о чем речь, задания написаны все шиворот на выворот, по математике условия задач пишут очень оригинальным способом, понятие пропорции вообще убрали. Раньше стишки давали на лучшее запоминание правил -сейчас ничего этого в учебниках нет. Придет новое поколение учителей после Вузов, где учились за взятки -чему они учить то будут???? Это драгоценнейшие книги, прошедшие многолетние практики! А если закроют библиотеки, как обещали -мы будем совсем отрезаны от нормальной литературы. Учить по тому, что нам кинут, как собакам, в дебильных школьных программах?
Если предложение заинтересовало -могу написать свой домашний адрес -пусть на него высылают, чтобы не было лишних пересылок. (единственное только без оплаты посылок с моей стороны - нет возможности оплачивать. Двое маленьких детей и я пока одна работаю)
С уважением, Анна
Доброго времени суток!
Увидела свою заметку на вашем сайте в помощь минобразину и воодушевилась))
Все ругают молодежь, я, в принципе, к ним тоже отношусь - мне всего лишь 26 лет. Не буду говорить за всех своих погодок, но нас учили еще очень хорошо. Моя подруга филолог, сейчас занимается подготовкой 9 класса к ГИА. (ЕГЭ и в подметки не годится). Привожу примеры (реальные!!) тем сочинений-рассуждений для третьей части задания (барабанная дробь):
Напишите сочинение-рассуждение, раскрывая смысл высказывания Константина Георгиевича Паустовского: «Нет ничего такого в жизни и в нашем сознании, чего нельзя было бы передать русским словом».
«В языке есть... слова. В языке есть... грамматика. Это - те способы, которыми язык пользуется, чтобы строить предложения».
Лев Васильевич Успенский
«Один словарный состав без грамматики ещё не составляет языка. Лишь поступив в распоряжение грамматики, он получает величайшее значение».
Лев Васильевич Успенский
«Сходство между наклонением условным и повелительным состоит в том, что оба они... выражают не действительное событие, а идеальное, то есть представляемое существующим только в мысли говорящего».
Александр Афанасьевич Потебня
«Точность слова является не только требованием стиля, требованием вкуса, но, прежде всего, требованием смысла».
Константин Александрович Федин
«Мысль формирует себя без утайки, во всей полноте; поэтому-то она легко находит и ясное для себя выражение. И синтаксис, и грамматика, и знаки препинания охотно ей повинуются».
Михаил Евграфович Салтыков-Щедрин
«Заставляя героев говорить друг с другом, вместо того чтобы передать их разговор от себя, автор может внести соответствующие оттенки в такой диалог. Тематикой и манерой речи он характеризует свих героев».
Литературная энциклопедия
требования к написанию! Аргументируя свои? ответ, приведите 2 (два) примера из прочитанного текста. (он во второй части заданий) Приводя примеры, указываи?те номера нужных предложении? или применяи?те цитирование.
Вы можете писать работу в научном или публицистическом стиле, раскрывая тему на лингвистическом материале. Начать сочинение Вы можете словами автора. Объе?м сочинения должен составлять не менее 70 слов.
Работа, написанная без опоры на прочитанныи? текст (не по данному тексту), не оценивается. Если сочинение представляет собои? пересказанныи? или полностью переписанныи? исходныи? текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается нуле?м баллов.
Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком.
Я не филолог, я - менеджер, планктон. если угодно, и я не представляю, что можно написать по данным темам на 70 слов ( страницы 2, я так понимаю). да еще и в научном стиле.
Видите какие высокие требования! Может это мы чего-то не понимаем, отстали от жизни?! А оказывается все просто: это делается для того, что бы дети не шли в колледжи, а оставались в школах, а потом шли в платные ВУЗы.
СОВЕТСКОЕ ОБРАЗОВАНИЕ было лучшим в мире. Почему бы не вернуться к этой системе???
вон китайские детишки считают на счетах быстрее калькуляторов, чем наши хуже? возьмем счеты. палочки и вперед.
Одно огорчает, что б мы тут ни писали - все впустую. Товарищи наверху либо слишком ленивы, либо слишком трусливы, чтобы что-то менять.
С уважением, Якутина Ирина.
У нас внук 14 лет, учится в 8 классе. Точнее числится, потому что учится не желает вообще. Кто у нас решил, что в школьном возрасте дети самостоятельно могут выбирать предметы, которые им якобы пригодятся для поступления в ВУЗы? В армию в 18 лет идут, так там сейчас масса надзорных органов государственных и общественных следят, чтобы мальчики не перегружены были, чтобы у них тихий час и 2 выходных, а это ведь парни, которые «если завтра война, если завтра в поход» должны быть выносливыми и подготовленными во всех отношениях. А вот в 14 лет им дают единоличное (потому что в переходном возрасте мальчики с родителями редко считаются) право решать, что им учить, а что нет. В итоге мы не сошлись ни на одном предмете, который надо выбрать как приоритетный. Физика в жизни не пригодится, география – отстой, биология – тем более, литература для ботаников, русский язык вообще уже знает и учить дальше не зачем. Вы же видите, как переписываются в соцсетях? Какие знаки препинания? Они пробелы между словами не всегда ставят. А ведь для них это единственное применение знаний по русскому языку. Он уверен, что «тройку» в школе поставят «полюбому», а ЕГЭ – лотерея, поэтому что учись, что нет, на сдачу ЕГЭ это не повлияет. А ещё в соцсетях все друг перед другом хваляться, как они ничего не делая все крутыми стали, и объяснить, что там лживая реальность невозможно. А мальчик у нас не глупый, учителя в один голос твердят, что он может хорошо учиться. Вот так из способных наша система делает никчёмышей.
Здравствуйте Михаил Николаевич!
Вот такие задания в учебнике по Чтению для четвероклассников - программа "Гармония"!
Это по вашей части - ЮМОР! Интересно как он Вам понравится?
Очень важную проблему вы подняли, спасибо Вам за Это.!!! Еще бы чиновники как-то отреагировали...
Прочитала все сообщения. Кровь в жилах стынет. Фурсенко, конечно, пешка. Хоть и высокопоставленная. Вопрос лишь в том: Кем?
Рыба гниет с головы. И даже гнилая голова способна откусить хвост. Но хвост никогда не сможет избавиться от головы. Таковы реалии.
Уничтожение просвещения - это оружие "Тихой войны", которую ведут Рокфеллеры & К с населением планеты. Если с депутатских высот высказываются мнения, что от грамотной молодежи можно ожидать только революций, и им не место в России, то становится очевидным, что в уничтожении нашей системы образования задействованы высшие эшелоны власти.
Как с этим бороться?
Я не знаю. Но и сидеть, сложа руки, уже сил нет.
У власти три стратегических правила:
1. - создать проблему,
2. - подсказать пути ее решения через СМИ,
3. - решить проблему в свою пользу.
Проблема со снижением уровня образования обозначена. Все законы написаны и вступили в юридическую силу. А закон обратной силы не имеет.
Пути решения, пока не озвучены. Решальщики взяли тайм-аут.
Единственное, чего боятся разработчики оружия "Тихой войны" - это гнева матерей. Вспомните пожалуйста. Как президент "неожиданно прибыл" на заседание комитета матерей, которые протестовали против только что подписанного им "Закона о образовании".
Как вариант. Пожалуй, родителям надо проявить инициативу. Придти в школу, где обучается их ребенок и попросить педагогов ознакомить их с содержанием учебников. Можно оттолкнуться от этого и в коллективном заявлении потребовать от Росбразины исправить все огрехи, допущенные в них. Поднять шум и не сдавать своих позиций. Писать и писать во все инстанции и СМИ.
Мне 23 года. На данный момент я встречаю много людей моего поколения. Я поражаюсь тому, что мне с ними не о чем разговаривать. Посмотрела ролик о безграмотности молодежи. Смешно и печально. Теперь выскажу свое мнение о темах, которые указаны на странице : http://zadornov.net/pomojem-minobrazinu/
1. Задачи совершенно безобразные. Не спорю. У меня у самой детей нет. Но так уж вышло, что когда-то я решила помочь сделать уроки моему младшему троюродному брату, который, если я не ошибась учился в первом классе наверное. Если честно, я не помню уже в каком классе мы проходили глаголы, причастия, деепричастия и тому подобное. Но вопрос первокласснику в книжке меня поразил: "Уберите лишнее слово: собака, жираф, тарелка, гулять". Исходя из моей логики - это слово "гулять", так как оно является глаголом, а все остальные имена существительные. Но КАК ребенок это будет обяснять, если глаголы они еще не проходили. Я уже не говорю о математике. Более старшее поколение берется за голову при виде таких задачек и приходит в шок. Если у меня будут дети, то как я им потом буду помогать в выполнении домашних заданий, мне с садика ему об интегралах рассказывать???
2. Мда.... учителя... Я училась в той школе, где один учитель истори заменял нам преподавателя русского языка и литературы, учитель математики преподавал химию, сейчас в этой школе учитель физкультуры может заменить ЛЮБОГО преподавателя. Уровень знаний наших учителей меня поражает вообще. Почему дети, выпускавшиеся у наших учителей сдавали обществознание на "удовлетворительно", когда девчонка, приходившая ко мне в течении 2 месяцев на репетиторство смогла сдать единственная из класса на "хорошо". Когда она принесла мне билеты, которая учительница добросовестно скачала из интернета вместе с ответами, раздала им и сказала готовиться, я долго читала и смеялась над той информацией, которую мне предложили изучить. Брррр, почему я ей рассказывала, что к глобальным проблемам человечества относится СПИД, который передается, вообще-то, не только половым путем!!! За два месяца я ее неплохо выдрессировала. И в этом году в техникуме она тоже сдавала экзамены и помнила все то, что я ей рассказывала три года назад. Я не брала денег за это, мне просто было важно донести до нее суть ответа на вопрос. А ведь нашим учителям платят зарплату, и вроде как неплохую уже. Не то, что в те времена, когда мы учились. Хочу привести пример, когда она сдавала мне типа "экзамен", то ей достался билет с вопросом: "Государство и экономика". мой молодой человек с ее ответа долго ржал. Спрашиваю:
- Лера, что такое государство?
- Ну это страна.
- Конкретнее.
- Ну люди живут в ней.
- Конкретнее.
- Ну на территории....
Двадцать минут мучений и все-таки я вытянула из нее заученное определение.
- А экономика.
Молчание.
- Ну что такое экономика? Как ты понимаешь?
- Ну это деньги...
- Ладно, а теперь скажи, как у нас государство взаимодействует с деньгами?
Гениальный ответ.
- Наше государство на деньги покупает новые территории.
Я долго смеялась. Но теперь она прекрасно знает что такое государство, экономика, глобальные проблемы.... Теперь мне с ней интересно поговорить. Не знаю почему, но я заметила, что люди в городах деградирую быстрее...
3. По части "секретных" инструкций не в курсе, извиняюсь за неосведомленность. Но то, что образовательная политика направлена на превращение народа в тупое стадо баранов я заметила. Нет знаний: не знает права, не грамотен, не квалифицирован, не устроиться на работу, сопьется. Нас выживают. А тех кто соображает - гнобят.
4. О-о-о-о-о. На моем классе закончился эксперемент ЕГЭ и его ввели в школьнуюпрограмму. Я поражаюсь этим вопросам. Они некорректны. Они неправильны. В данный момент я обучаюсь еще в институте. Заметила, что все переходят на тестовую систему, потому что на Западе "так модно". Мда.... Что тут сказать? Тест - это не проверка объективных знаний. Человек не может высказать своего мнения. Ответы проверяет компьютер. Масса ошибок в тестах. ЕГЭ надо искоренить - однозначно.
5. Ответы учеников и студентов??? Что-то я либо засыпаю уже, либо вопроса не поняла. На что ответы, на какие вопросы? Вообще на уроках и лекциях? Ну давненько не видела и не слышала (учусь заочно). А про экзамены уже написала в 4 пункте.
6. Уровень знаний абитуриентов. Тяжелый, конечно, вопрос тоже. Выпускаются люди, которые вообще не понимают о чем шла речь за 5 лет обучения. Всем лишь бы денег собрать. Спроси у выпускника института, задай любой вопрос ему "по профессии" - он ничего не ответит, потому что не учил, потому что не писал, потому что взятку дал. Интересна введенная система антиплагиата, но и она не корректна. Людям надо доказать, что им это НУЖНО самим, тогда быть может они и станут учиться. Но на мой взгляд, это уже как-то бесполезно. Они не хотят понимать необходимости обучения, образования и, что немаловажно, САМООБРАЗОВАНИЯ. Никто не хочет, элементарно, даже расширять свой кругозор. Ладно я, гуманитарий.... А если врач??? Я боюсь жить в стране, где за врача учились деньги.
7. Об этом говорить не могу, но знаю, что такое прокатывает везде. Конечно я старого воспитания, всегда думала и верила в неподкупность преподавателей. Как так? Это же неправильно. Ох как быстро моя правильность разбилась об истории с покупкой оценок.... Как правило это бутылка хорошего коньяка. Вот она стоимость оценки.
8. Порядка 20000-25000 тысяч наверное.
9. У учителей уже не мизерные зарплаты, по сравнению с прошлым временем. Только вот вопрос: "А за что им платят?".
10. Достаточно интересный вопрос, и в мое время у нас было только два преподавателя-мужчины... Странно как-то.
11. И в нашей школе это было. Приписывали, тянули.... О, как вспомню свои экзамены. Стою, туплю, но отвечаю что-то (язык у меня подвешенный). мне поставили заслуженную тройку... Ох и огорчилась я тогда, но что поделать - надо тянуться к лучшему и в 11 классе я уже была лучше. Но на том же экзамене вышел ученик (который у нас ого-го какой сообразительностью отличался). Вообще слова не сказал - три. А ведь и на физике выдавал:
- Гармонические колебания.
- Гриша, ну что такое гармонические колебания?
- Я своими словами, можно?
- Можно.
- Гармонические колебания, это когда в организме у человека бушуют гармоны.
Учителя ржут сидят.
- Второй вопрос.
- Инерция. Я своими словами: иногда у человека по инерции вылетают маты.....
Мда... Без комментариев. Три.
12. В мое время вымогательства не было. Но знаю, что такое стало процветать. Как с этим бороться? Да черт его знает. Это будет достаточно тяжело искоренить. Да и кому это надо? В Правительстве таких вопросов наверняка и не стоит.
13. Это была наша любимая тема в школе..... И я тупила тоже из-за невнимательности и остальные тоже. Но некторые отличались еще больше. Правда вот, к сожалению, ничего особо приметного я уже не вспомню. Но были у нас и спутники Плутона - Уран и Нептун. И я писала: "В черепе так же находиться позвоночник, который расположен вдоль спины" (5 класс). Правда запомнился мне один случай. Новенький преподаватель, которого, конечно же, мы всем классом доставали, должен был написать план своих занятий. Когда учителя читали этот план, то потребовали тут же сделать открытый урок (в шутку конечно), потому что там было написано: "Тема: половое размножение человека". И на полях: "Практическое занятие".... Как раз мы проходили, не помню я такой практики :).
14. Мда... самодеятельности - 0. Раньше помню вели мы пятнадцатиминутки. Классные часы. Сейчас никому ничего не нужно. Потому что детям стало неинтересно учится. Они идут в школу, как на каторгу. Более того, на казнь люди и то веселее, наверное, идут. Мысли: "Опять рано вставать, опять школа, домашние задания.... эх.. пятый урок, скорее бы домой за компьютер". Все.... Где вот эти привычные фразы: "МАААААААААААМ! Я пойду гулять! С пацанами мяч во дворе попинать".... Тишина во дворах... Вымерли все в интернете. Заразная, кстати, штука. Живем в трех комнатах, с друг другом перепичываемся в майле... шикарно....
15. Этот пункт я пропущу, так как данная тема мне не очень интересна и ввиду вывшивальщиц с дипломом, вообще кажется абсурдной.
16. О как это все знакомо. Правда мы всем классом дружно могди рассказать о лбом фильме, но прочитанный рассказл из школьной программы нам давался тяжело. Сейчас я могу уже рассказать много чего, потому как память за это время стала натренированной. Но элементарно, когда в школе девочка прочитала рассказ, пришла ко мне писать сочинение (я универсал репититор, блин - математика, история. русский язык, литература - всё ко мне), то она и двух слов не могла связать. А помните, цветные вкладки в учебниках русского и по ним сочинения? Застрелиться мы тогда хотели. Это сейчас я могу расписать любую картину, начиная от подбора красок, временем написания, душевным переживаниям и эмоциям художника..... А тогда мне это тоже было тяжело. Но писали, матерились (в старших классах) но писали. И вот этот излюбленный вопрос: "Почему ты выбрала именно это стихотворение?"..... Ну стыдно же отвечать. что из всех предложенных - оно просто самое короткое. НО! У нас даже парни учили длинные стихи, если они им нравились.
17. Ни на что открывать глаза уже не буду. А вообще было бы не плохо в школьную программу ввести трудовое право. И это я говорю ни как будущий юрист, а просто я думаю, что наровне с ОБЖ это так же жизненно необходимо. Потому как все люди работают потом, надо знать свои права.
На этом я откланиваюсь. Извиняюсь за ошибки, если они есть. Путаюсь в клавиатуре автоматически, да и спать уже хочу. Но просто не могла не написать. А завтра я встану и поеду в институт, согласовывать план дипломной работы, потому что я его пишу сама.... как и все контрольные за эти года. Потому что я знаю, что получаю образование для себя.
В этом году на одном предмете, одна преподавательница, чуть ли не с исковерканным лицом нам говорила по книге, что у нас в стране демократия.... Готовясь к экзамену я нашла все пункты "недемократии". Но я знаю, что я должна буду сказать на этот билет, что все-таки ДЕМОКРАТИЯ. А преподаватели, глядя на меня с таким же унылым видом скажут скрипя зубами: "Вы правы". И я получила бы оценку, и они и я знали бы, что это не так, но промолчали бы. Потому что у них указание свыше. Они готовят будущих офицеров... А я гражданский человек, который не смотрит рекламу и не смотрит телевизор, но который почему-то знает больше, чем сверстники... Парадокс. Всего хорошего вам, буду рада ответу, в знак того, что хоть кто-то это прочитал.
Здравствуйте, Михаил Николаевич.
Пишу Вам из Украины. Хочу рассказать Вам одну историю, но для начала кое-что разъясню, чтобы все было понятно.
Донбасс - Донецкий угольный бассейн (территория Луганской и Донецкой областей)
Донбасс-арена - стадион, построенный Ринатом Ахметовым.
Дело было на железнодорожном вокзале. Стояла компания подростков лет 16-ти и они о чем-то беседовали. Одну девушку спросили откуда она и она ответила, что из Донбасса. А какой-то парень, не задумываясь, выдал: "Ты что дурная? Как ты можешь жить на Донбассе? Это же стадион!"
Вся печаль данной истории в том, что это было ни где-то в другом месте, а в вышеупомянутом Донбассе, то есть молодые люди сейчас даже не знают, как называется регион, где они живут.
Здравствуйте, Михаил Николаевич! Вы, пожалуй, единственный известный человек в стране поднимающий вопрос о растущей поголовной безграмотности населения , причем не только среди молодежи, но и среди людей средних лет... Мне 23 года, мужу 25 и мы в ужасе от происходящего!!!
Начну с банального, в нашем городе начали пропадать книжные магазины... Искала в подарок отцу книгу, оказалось сложнее найти магазин, где эту книгу можно купить! Огромный торговый центр рядом с домом - все, что душе угодно можно купить, кроме книг! Обошла весь микрорайон - нет книжных магазинов, физически нет! Зато на каждом углу шмотки, кафе, рестораны, украшения и еще Бог весть что! Вполне понятно, конечно, почему закрывают книжные магазины - они себя не окупают, кому сейчас интересны книги?.. Грустно и страшно, школьники ходят по торговым центрам со пустыми, дебилоидными взглядами, разговоры их лучше не слушать, такое чувство, что у них слюна побежит изо рта, как у психически не здоровых дебилов...
Не далее как вчера смотрели по каналу "России" документальное расследование "Коронованные особи" о конкурсах красоты... Отправляю вам ссылку, думаю получите удовольствие... Главное тут, конечно, не в том, что все конкурсы куплены... Мы для себя выделили два самых страшных момента:
- ненормальные родители заставляющие детей 6-7 лет участвовать в этих конкурсах и то, ЧТО вырастает из этих малолетних "красавиц"
- уровень интеллекта участниц
Из ваших концертов и примеров давно ясно, что молодежь ничего не знает о Второй мировой войне, о Советском союзе, о древнеславянской истории, а также правил русского языка, классической литературы, но в настоящий шок нас повергло интервью с Инной Жирковой, победительницей одного из конкурсов (женой одного известного футболиста между прочим). Она не смогла внятно ответить на вопрос: вращается Земля вокруг Солнца или наоборот, Солнце вокруг Земли? Масштаб трагедии отупления потрясает... Нам страшно рожать детей в этой стране....
Добрый день.
Коротко о себе. Меня зовут Евгений Илясов, я из Самары мне 33 года. 2 высших (информационные системы и маркетинг). Мелкий предпринематель.
7 лет я проработал в кадровой службе одного из ведущих предприятий России ракетно- космической отрасли, где занимался подготовкой кадров. Занимался потребностью предприятия в специалистах, подготовкой кадров, производственной практикой студентов, проблемой закреплением на предприятии молодых специалистов и повышением квалификации сотрудников. Также сам преподавал на курсах .
Начальник каждого отдела предприятия, сообщал сколько специалистов и каких специальностей специалистов необходимо для отдела. Каждый год цифры менялись, каких-то специалистов надо было больше каких-то меньше. Но специалистов технических специальностей нужно было всегда и очень много. "Без них ракеты, ни спутники, почему-то, сами не делаются". Начальники отделов выбирали себе будущих сотрудников из числа студентов-практикантов, а впоследствии присутствовали на защите дипломов нужной им специальности. И если ты хочешь работать на предприятии и твоя специальность нужна, это еще не гарант, что тебя возьмут на работу. Хотя зарплата была скромная.
Я не знаю ни одного человека на предприятии, который занимался просто зарабатыванием денег. Много никому не платили, но каждому сотруднику было интересно заниматься своим направлением. Через несколько лет, "люди начинали расти" вместе с зарплатой.
Начальники отделов с каждым годом (с 1996) всё больше и больше мне часто жаловались, что качество образования падает всё ниже и ниже. И выбирать себе новых сотрудников просто не из кого. А потребность есть.
Долго смеялся над интервью, особенно понравилось "Как только мы уйдем от всеобщего бесплатного высшего образования, появятся механизмы, которые помогут привлечь на предприятия ценные кадры. Например, образовательный кредит. Если хорошее образование будет стоить дорого и человек вынужден за него платить, он сможет взять кредит, а будущий работодатель в обмен на обязательства погасит его" Из интервью Ливанова «РГ» о стоимости обучения
Была у нас работа по трёхстороннему договору Студент-ВУЗ-Предприятие, тогда предприятие оплачивало образование.И то всё это подписывалось с "Прибольшим скрипом". И что? Ну работает человек 5 лет после окончания ВУЗа , как это написано в договоре, и увольняется... Процент, тех кто остаётся маленький. Люди просто за счёт предприятия получают образование и опыт работы. И уже первоклассными специалистами приходят на рынок труда с хорошей специальностью и опытом работы.
Я думаю, что только в последние несколько лет, появилось осознание того, "все профессии нужны, все профессии важны". Остался Один Самый любимый вопрос "Кто за образование по этим профессиям Заплатит?" Чтоб не молотить на образовательном станке "менеджеров" , а это начинается со школьной скамьи. Нужны долгосрочные, хотя бы 7 летние планы по потребности каждого населённо пункта в специалистах, начиная от села заканчивая крупными городами. С заложенными отклонениями. Понятно, что "береза не растёт на корнях саксаула", должен быть стержень. Одним словом нужна стратегия образования для каждого региона, которая будет опираться по специальностям на потребность предприятий региона. И эта подготовка специалиста должна идти со школы. Чтоб было как в пословице "Где родился, там и сгодился".
С глубоким уважением,
Илясов Евгений
Добрый день, Михаил Николаевич!
Не знаю, в курсе ли Вы происходящего в системе Департамента образования города Москвы, руководимого Калиной?
Это так называемое объединение, напоминающее чем-то укрупнение колхозов в свои времена. Все сотрудники школ, детских садов в состоянии стресса... Идея в чём: создаются так называемые учебные комплексы. Например, наша и соседняя школа должна влиться в гимназию. Плюс ещё три детских сада. По факту данного объединения, как Вы понимаете, часть сотрудников потеряет работу, дети будут перемешаны и перемещены. Сам факт возможности управления таким комплексом одним директором сомнителен. Даже в одной отдельно взятой школе это вовсе не просто, а тут - целый спрут. Возможно, это всё делается с целью чистки рядов руководителей... Тут надо поставить Вас в известность, что господин Калина со своим ведомством действует путем прямых угроз в духе тридцатых годов прошлого века. Шаг вправо, шаг влево, возражение, недовольство - увольнение. Если у Вас есть время и возможность - каждый четверг идет видеоселектор на сайте Департамента образования Москвы. Там бывает очень любопытно.
Самое интересное, что по регионам прошла в своё время волна таких объединений. К чему там вернулись? Опять все рассыпались на отдельно управляемые школы, сады... Наша знакомая из Краснодара, работающая более двадцати лет в школе, когда узнала, что у нас тут пошел такой процесс, сказала: "Да вы что, Москва! У нас лет пятнадцать назад тоже это пытались сделать, чуть не угробили всю систему образования, а потом всё вернулось к истокам!"
Но что мы можем сделать тут, в столице?..
Я Ваш давний поклонник (с восьмидесятых годов). Надеюсь это моё небольшое письмо вольётся в тему Минобразина.
С уважением,
Виталий Тамбовцев
Здравствуйте, Михаил Николаевич!
Примите, пожалуйста, материал, который, на мой взгляд, соответствует идеям раздела "Минобразина".
1. Какие инструкции приходят сверху в школы и в институты чуть ли не под грифом «секретно». Раз эти инструкции секретны, значит, наверху прекрасно понимают, что они направлены против народа. Народ о них знать не должен!
а) Каждый год мы с коллегами "под страхом немилости начальства" ходим по домам и квартирам "переписывать детей от 0 до 18 лет". На основании этих данных школа, затем районное управление образование РУО ( затем кто?..) отчитываются о статистической работе по планированию будущей наполняемости школ.
Вроде бы, всё логично? Но не должны ли такой работой всё-таки заниматься другие органы?!!! Ведь данные о прописке должны же где-то и так быть?!
представьте, с каким выражением смотрит на нас при этом половина жителей: "Вы кто? А почему Вы спрашиваете про наших детей? А покажите Ваше удостоверение! (А нету!) А что, Вам за это платят?.."
Но самое интересное, когда случайно попадаешь в "неадекват", например, могут собак спустить (так, реально случалось), могут "обматерить", могут перегаром задушить (и т.д.!). И ходят эти тётки несчастные и в снег, и в дождь, как-будто милостыню просят.
б) А недавно пришло распоряжение РУО создать в школе "Антикоррупционную комиссию" с периодическими заседаниями и обязательной отчётностью! Такое ощущение, что мы погрязли во взятках, а между тем подавляющее (!) большинство родителей наших учеников - рабочие и мелкие служащие: щас, как же, будут они на взятки свои тощие зарплаты разбазаривать!
Коллеги из других школ сначала смеялись над нами...
2. Приписки и показуха. Оценки нынче не отражают знаний. Чем выше средний балл оценок у учеников в школе, тем на более высоком счету эта школа у Министерства образования.
Года три мы уже итоговые "двойки"ставить опасаемся. Не потому, что нет таких учеников! А просто себе дороже будет.
Недавно прочитала в комментариях на сайте Pedsovet: "У нас вчера на педсовете завуч сказала: если вы поставили этому ученику "2", значит вы не выполнили муниципальный заказ".
И это не шутка, у нас говорят точно так же, ведь мы теперь не учителя, а педагоги (в изначальном смысле этого слова), мы теперь не учим детей, а выполняем социальный заказ родителей/законных представителей детей. А если дитятко 11-14 лет откровенно и демонстративно бездельничает, виноват учитель педагог: не спел, не сплясал, не нарисовал, не решил за ребёнка, не позанимался с ним индивидуально после уроков бесплатно в своё свободное время.
Поэтому у нас теперь трёхбальная система оценивания: "5" - отлично, "4" - ребёнок старается не получить "тройку" (причём, неважно, знает ли он на "4") и "3" - все остальные. Хороша градация!!!
Не спорю, где-то есть и другие учебные заведения, где дети и родители мотивированные. Но в большинстве обычных поистине средних школ процентов 50-60 подростков, а то и младших школьников учатся не получать знания, а привыкают ничего не делать, потому что:
а) и так "2" не поставят
б) не способны усвоить чудовищно (бездарно) состряпанные нынешние программы
в) не видят в знаниях никакого "социального заказа"
г) не ощущают заботу (государства) о своём будущем, т.к. у многих родители плохо/мало зарабатывают
д) это дети тех родителей, которых "воспитали" "лихие 90-е"
е) нет единства требований со стороны школы, семьи и общества (у которых какие-то свои отличающиеся цели...)
Здравствуйте, Михаил Николаевич!
Я студент УГАТУ, и я хочу Вам рассказать как у нас проходит (мимо) предмет термодинамика.
Ведёт его у нас уже пожилой преподаватель, явно получивший образование в СССР.
И чем, Вы думаете, мы занимаемся? Переписываем на доску УЖЕ ПРОРЕШАННЫЕ примере из задачника. Всё!
Все полтора часы мы заняты исключительно этим. Никаких объяснений, ничего!
Знаю, Вы не этого ожидали, но вывешивать на обозрение нужно все дурошлёпства.
- не подписываюсь, мне ещё тут учиться.
Михаил Николаевич, горячий привет с берегов Амура, с города Хабаровска!
Хорошее мероприятие Вы затеяли, впрочем как и многое из того, к чему вы
прикладываете руку! )))
Перед тем как направить свои наблюдения и шокирующие факты развала
образования, перечитал все опубликованные ранее сообщения... И самое
печальное то, что половина почти слово в слово повторяет то, что я хотел
Вам написать! Воистину, это беда общенационального значения, в школах и
ВУЗах все нашей страны творится форменное образовательное безобразие...
Ну точно форменный заговор!
Мой племянник (12 лет), как и половина его одноклассников, в свои годы
читает (!!!) чуть ли не по слогам, прочитать страницу книги для него
каторга! Я, узнав об этом, пришел в ужас, как же так, вы что, дауна
хотите вырастить? Мальчик же не глупый, способный, но если им не
заниматься, а отдавать бразды правления его обучения только школе, он же
не сможет даже двух слов связать....
На школу сейчас надеяться нечего, слишком много упущено и развалено, и
пока всё это (я надеюсь) приведут в порядок, у нас уже парочка поколений
детей выйдут из школы дебилами...(((
Поэтому, пока такие люди, как Задорнов, предпринимают попытки повторить
шестой подвиг Геракла, занимайтесь побольше своими детьми домашним
образованием, оторвите их от зомбо-ящика и всевозможных гаджетов, и,
поверьте, в будущем Ваш ребенок только спасибо скажет.
Буду периодически посылать Вам самые интересные материалы по теме, а
сейчас - свеженькое!
Вот ссылка на сайт не какой-то бульварной газеты, а самой ИТАР-ТАСС! Вам
будет интересно, и маразм, и незнание истории своей страны в одном
флаконе... http://www.itar-tass.com/c12/697255.html
Новость о том, что в США собираются снимать фильм о последнем президенте
СССР Горбачёве...)))
Всё бы ничего, прочитают люди, кто-то посмеется, кто-то плюнет и
выругается, но мало кто обратит на ошибку, которая повторяется несколько
раз, даже в заглавии: Горбачёв не был ПОСЛЕДНИМ президентом СССР, он был
последним генсеком СССР и ЕДИНСТВЕННЫМ президентом СССР!!! Ну как можно
так безграмотно преподносить новости??? А народ будет читать, и
повторять за безграмотными журналистами... Вот вам и показатель, вот вам
и результат.... Да на любой сайт зайди, любой журнал и газету открой,
сплошные неточности, ошибки, что тут говорить, процесс пошёл.... Но
вернуть мы его еще сможем, я верю в это! Начать надо с себя, с близких,
со своих детей, и постепенно общество очистится. Главное, чтобы поздно
не было.
Спасибо всем за внимание! Будем вместе стараться сделать нашу страну
грамотнее и чище!
Сергей, 32 года, город Хабаровск.
http://expert.ru/2009/08/20/slovar/
Содержание статьи на сайте:
"Русский язык нормировали. После многих лет неразберихи лингвистических споров и сомнений, вызванных бурным развитием языка последних двадцати лет, мы наконец получили список Главных Книг, призванных ответить на все наши вопросы и снять все разногласия. Соответствующий приказ Минобрнауки уже зарегистрирован в Минюсте.
Список этот – плод долгих трудов: постановление правительства, определяющее, что Минобрнауки «…утверждает на основании рекомендаций Межведомственной комиссии по русскому языку список грамматик, словарей и справочников, содержащих нормы современного русского литературного языка при его использовании в качестве государственного языка Российской Федерации (по результатам экспертизы), а также правила русской орфографии и пунктуации», было подписано 23 ноября 2006 года.
Но сам приказ со списком за №195 Минобрнауки выпустило 8 июня 2009 года, а зарегистрировало в Минюсте только в начале августа. Итак, вот «грамматики, словари и справочники, содержащие нормы современного русского литературного языка при его использовании в качестве государственного языка Российской Федерации»:
1. Орфографический словарь русского языка. Букчина Б. З., Сазонова И. К., Чельцова Л. К. – М: АСТ-ПРЕСС, 2008.
2. Грамматический словарь русского языка: Словоизменение. Зализняк А. А. – М.: АСТ-ПРЕСС, 2008.
3. Словарь ударений русского языка. Резниченко И. Л. – М.: АСТ-ПРЕСС, 2008.
4. Большой фразеологический словарь русского языка. Значение. Употребление. Культурологический комментарий. Телия В. Н. – М.: АСТ-ПРЕСС, 2008.
Список этот вызывает множество вопросов.
Почему он такой куцый? Где заявленные грамматики и справочники? Наличие слова «грамматический» в названии словаря Зализняка не делает его грамматикой, да и вообще трудно представить себе этот словарь в качестве общеупотребимой литературы – он скорее для специалистов. (Интересно, сотрудники Минобра в него заглядывали? И все поняли?) Где толковые словари, где справочники географических названий, словари иностранных слов? Что делать с пунктуацией – или запятую в «казнить нельзя помиловать» теперь можно не ставить, а читатель разберется по собственному усмотрению?
Так что те, кто в силу профессии «использует литературный язык в качестве государственного языка Российской Федерации», были озадачены. Ведь коль скоро во всех спорных ситуациях аргументировать свою позицию – а аргументировать ее придется и учителям, и преподавателям вузов, и работникам прессы, и чиновникам – можно будет только ссылками на четыре «списочных» словаря (выпущенных, как не преминули отметить многие наблюдатели, одним издательством), мнение всех прочих лингвистов автоматически становится «неофициальным», а значит – второсортным. Не говоря уже о том, что в нынешнем своем виде список представляет собой не более чем решение «для галочки», никакие спорные ситуации с его помощью разрешить не удастся – в этих словарях просто недостаточно необходимой информации.
Но самое большое удивление вызвал выбор словаря орфографического, и вот почему.
Последние двадцать лет изменения в нашей жизни шли невиданными темпами. Появилось множество новых реалий, понятий, предметов; начали бурно развиваться связи и контакты с внешним миром, и русский язык накрыла волна новых заимствований, потому что все это надо как-то называть, а нужных слов у нас для этого не было. Изменения коснулись и собственно русского языка – особенно всевозможных названий, сокращений; возникли даже новые грамматические тенденции.
Со всем этим надо было как-то разбираться. Сотрудники СМИ, первыми почувствовавшие на себе всю тяжесть этой проблемы, еще в 1990-е, составляли собственные, внутриредакционные своды правил и придерживались их. Многие из этих правил стали общими для большей части прессы, но разнобой в написании остался и до сих пор. Как правильно – «бренд» или «брэнд»? «оффшор» или «офшор»? «риелтор», «риэлтер», «риэлтор»? И вообще – какие новые слова уже прочно угнездились в языке и стали его частью, а какие уже уходят, найдя себе достойную замену или закрепившись в профессиональном жаргоне? Как писать названия огромного количества новых организаций, компаний, банков? Что делать с прописными-строчными? Единственной организацией, которая – пусть с опозданием, пусть иногда с неожиданными и спорными результатами – все эти годы пыталась разгрести свалившийся на нас ворох лингвистических проблем, был Институт русского языка РАН.
Академический орфографический словарь под редакцией профессора В. В. Лопатина претерпел уже несколько переизданий – со значительными изменениями; результаты работы «лопатинцев» имеют как сторонников, так и противников; поводов для критики они дают немало – хотя бы тем, что орфографические нормы не биржевые котировки, нельзя менять их так часто, как это происходило в последнее время. Но работа шла, каждое новое издание словаря становилось все более выдержанным и продуманным, шелуха отваливалась, и теперь, хотя вопросы и претензии остались, и немало, это фактически единственный словарь, наиболее полно отражающий состояние современного русского языка, им пользуются миллионы людей.
В словаре Букчиной, Сазоновой, Чельцовой – вполне качественном и профессиональном – подавляющего большинства всех новых слов нет. 100 тыс. слов против 180 тыс. – одно это уже говорит само за себя.
Ответы на все эти вопросы, конечно, стоило бы услышать от представителей Минобрнауки – ведь приказ подписан министром Фурсенко. Но оказалось, что в министерстве в рабочем режиме комментариев не дают, на письменный запрос ответ шлют уже неделю.
Кое-какую информацию удалось получить лишь неофициальным путем, от людей, имеющих непосредственное отношение к той самой Межведомственной комиссии по русскому языку.
Выяснилось, что состав списка обусловлен тем, что в конкурсе могли участвовать только словари, изданные в последние два года. В дальнейшем же он будет пополняться. Не исключено, что академический словарь в госсписок войдет (готовится его обновленное и дополненное издание), предполагается пополнить его и другими справочными изданиями.
Тот факт, что список не окончательный, конечно, радует. Но вопросы остаются. Четыре поименованных словаря – далеко не полный список достойной справочной литературы по русскому языку, изданной за последние два года. Когда именно будет пополнен список, насколько часто это будет происходить в дальнейшем? А может, имело смысл не торопиться и обнародовать сразу окончательный вариант, избежав таким образом всех промежуточных неприятностей? Ведь несоответствие официальному словарю – дело порой отнюдь не безобидное: достаточно вспомнить, что задания ЕГЭ составлялись на основе академического словаря, в школах используют именно его. Каким образом будет происходить донесение информации об «официальных» словарях до тех, кому эта информация необходима? Получат ли официальный статус, например, труды Д. Э. Розенталя – авторитетнейшие справочники по правописанию и пунктуации, которыми пользуются уже многие поколения людей?
Вопросов, как видим, возникает слишком уж много. А причина проста: совершенная невнятность государственной политики в области языка, непрозрачность деятельности организаций, принимающих соответствующие решения, полная изолированность от этой деятельности «профессиональных пользователей» языка – а кто как не редакторы, корректоры, учителя лучше всех знают наиболее острые языковые проблемы, сталкиваясь с ними каждый день?
Установление норм и регламентов в языке – задача давно назревшая: не будем забывать, что до сих пор единственным официальным документом в этой области являются «Правила русской орфографии и пунктуации» 1956 года. Но если мы действительно хотим навести порядок в нашем языковом хозяйстве, работа эта должна быть открытой, публичной, с четкими критериями, отбирать книги, которые на долгие годы станут эталоном для всех, надо весьма тщательно, не делая непродуманных шагов. Иначе мы так и будем сетовать на малограмотность наших соотечественников, а громкие лозунги о повышении статуса русского языка так и останутся лозунгами.
И верните нам Розенталя."
Добрый день, Михаил Николаевич!
Ужаснувшись в очередной раз про ЕГЭ, решил найти, кто же автор этого безобразия?
Оказывается, есть у Минобрнауки такое заведение Рособрнадзор http://obrnadzor.gov.ru/
А у него есть подчиненное ведомство ФИПИ http://www.fipi.ru/
Рособрнадзор - надзор осуществляет через ЕГЭизацию, а Институт пед.измерений - непосредственно ЕГЭ разрабатывает
Поизучал их сайты
И вот что скажу
По призванию и складу души я технолог. И посмотрев на состав методических советов ФИПИ - скажу, что там нет ни одного человека, который бы имел хоть какое-то понятие об измерениях. Это же видно и по результатам - сделали процедуру, которая не дает никакой оценки, а наоборот позволяет изготавливать и пропускать педагогический брак.
А поставь на руководство этой структурой (ФИПИ) нормального советского заведующего инженерной лабораторией, то он бы сказал: хорошо, а что мы измеряем и для чего?
Ему бы ответили: чтобы выпускники школ знали про..., чтобы они умели... и т.д.
Он в ответ: это самоцель - или для чего-то это нужно?
Ответ: чтобы умели хорошо выполнять свою работу, разбираться в сложных ситуациях, находить и принимать взвешенные решения, строить отношения с людьми, общаться, выражать свои мысли, и т.д.
Он тогда: так давайте сразу этот конечный результат и измерять - "что умеет и как справляется, как умеет знания применять чтобы был результат"
Зачем непонятный промежуточный "кто в каком году" и "какая у кого валентность"?
Как с машиной по аналогии (раз уж мы про измерение педагогическое) - давайте адекватно - смотрим не на то, какого цвета краска у машины, или сколько делений на спидометре - смотрим на то, с какой скоростью ездит, и сколько бензина потребляет на 100 км, и сколько стоит техобслуживание. И смотрим не по бумажным расчетам - а делаем тест-драйв, натурные полевые испытания.
Так и с обучением: если оцениваем поведение, и его результаты - то уж не тестами на бумаге "что было в каком году".
А, например, такой аналог тест-драйва, когда его проходят все выпускники школ - но не на бумаге, а съезжаются в летний лагерь, и там вживую, в ситуациях и заданиях мы оцениваем, кто на что способен - и выносим оценку ученикам, школам и учителям
И еще
Я много лет занимаюсь бизнесом. И с точки зрения бизнеса вот что скажу:
Если поставить кого-то на должность "контролер", и при этом сказать ему "ну, ты давай сам придумай, как тебе контролировать и что" - то последствия для бизнеса будут плачевными. Он наконтролирует так, что все подконтрольные разбегутся или начнут что угодно делать, лишь бы контролеру угодить. Контролер который сам решает что ему контролировать и как - путь к самодурству.
Еще хуже - если кто-то для тебя что-то производит - и ты ему говоришь "давай, сам себя контролируй".
Тут появляется возможность при само-контроле сначала закрывать все свои просчеты, промахи и ошибки - а потом и вовсе не смотреть на реальный результат - ведь проконтролировать себя я всегда смогу так, что в итоге я молодец. Я уж молчу о ситуации, когда человек на руку не чист
А ведь именно в такой ситуации находятся эти три заведения: Минобрнауки, Рособрнадзор и ФИПИ
Минобрнауки отвечает за образование и его качество? тогда контролировать качество образования должен кто-то другой. А не сам Минобрнауки
Рособрнадзор имеет функцию контроля? отлично, тогда тот, кто спускает Рособрнадзору задачу контроля, должен спускать итоговые критерии - а не отдавать их на откуп Рособрнадзору
ФИПИ, как оказалось, сам не разрабатывает ЕГЭ, а привлекает экспертов? Отлично, он им должен ставить ТЗ, техзадание "мне нужны методы и процедуры, чтобы проверить вот это и вот это, и быть уверенным в результатах"
А потом, как грамотный генподрядчик, при приеме работ - сравнить, что показывают тесты, а что из себя представляют сами оцениваемые ученики - прямо взять и под видеозапись встретиться с сотней произвольно выбранных троечников, четверошников, пятерошников - и чтобы все могли в интернет увидеть - вот этот человек, не умеющих двух слов сложить, по тесту ЕГЭ отличник! и сказать "ваши тесты не годятся, и вообще - почему именно тесты а не что-то другое?"
А как сейчас? Не разбираясь в том, как оценить результат, раздают экспертам "выработайте там сами, что пришлете то и пустим в дело" - и то, что эти эксперты наприсылали, сводят в кучу и рассылают по всей стране...
Но повторюсь, такое положение дел в ФИПИ (подход к задаче без понимания сути) - всего лишь следствие того, что нет Заказчика на эту работу. Нет ни в Рособрнадзоре, ни в Минобрнауки того, кому нужны образованные люди. Потому что им, как говорится, пофиг? Нет. Потому что 1) с них, с этих Минобразин не спрашивают за результат, и 2) не контролируют, дают им контролировать самих себя.
Когда появляется такое место, где не спрашивают и где сам себя контролируешь - то если даже людям не все равно - то их оттуда быстро выживут люди, которым "все равно кроме денег на халяву".
Поэтому тут, в деле организационном, надо не взывать "что ж вы с Россией делаете", а проталкивать организационные решения, где нет элементарных системных дыр "бери сколько хочешь, и не отчитывайся". Этого для исправления ситуации более чем достаточно
Поэтому: если хотим результатов - то надо еще и менять системные причины, а не просто отменять ЕГЭ. Ибо отменят ЕГЭ - придумают что-то другое
Кто должен контролировать качество образования: те люди, к которым придут работать или учиться выпускники.
Предприниматели, бизнесмены, преподаватели вузов - стонут от безграмотных бестолковых людей. И вынуждены уже сами делать для себя ПТУ - ибо готовых профессиональных работников не найдешь. Они с радостью включатся в оценку результатов работы школ, в оценку качества образования.
Виталий Жандаров
Здравствуйте Михаил Николаевич!
Перейду сразу к делу. Я работаю в школе. Меня очень волнует проблема, связанная с учителями. На сегодняшний день средний возраст учителя – 50 лет. Хочется задать вопрос, кто будет учить наших детей? За последние 5 лет в школу пришли 3 молодых специалиста…
Считаю, что наше Государство изначально не правильно строит политику оплаты труда учителя. Конечно те, кто работает в школе десять лет и больше может прожить на те деньги, которые они получают, так как применяется коэффициент надбавки за стаж, за квалификацию. Ну, а как быть тем, кто только закончил вуз. Ставка 7300 рублей + коэффициент уровня образования (от 1,2 до 1,5). Не трудно подсчитать какую заработную плату получит учитель при нагрузке 18 часов (1ставка). Если количество часов меньше, то заработная плата естественно уменьшается. В настоящий момент в заработную плату введена надбавка «критерии качества». Учитель в течение 6 месяцев участвует в конкурсах, олимпиадах, проходит обучающие семинары, курсы и т.д. По результатам набирает определенное количество баллов, которые потом в течение следующих 6 месяцев превращаются в ежемесячную надбавку к заработной плате, но если учитель заболел, то это не мешает бухгалтеру уменьшить эту надбавку и оплатить ее только за отработанное время. Мы не раз говорили о том, что это надбавка уже за проделанную работу, а нам отвечают, что же вы хотите, человек не работает, а надбавку должен получить?
Для молодого специалиста в первый год очень трудно, участвовать в каких-либо мероприятиях, так как он много времени тратит на подготовку к урокам. Получается, что за ставку он может получать от 8800 рублей до 11000 рублей – вы пойдете работать за такие деньги?
До 2012 года в бухгалтерию ежемесячно приходилось отправлять письма о доплате сотрудникам, получающим заработную плату ниже установленного минимума. Конечно это не учителям, а обслуживающему персоналу, но согласитесь, что такого не должно быть.
Работая в школе, конечно же у меня есть свои предложения:
Если Вам удастся сделать, хоть что-нибудь, возможно, молодые специалисты появятся в школах.
С уважением Бурцева Ирина Васильевна.
Михаил Николаевич, здравствуйте! Примеров уже много, но постараюсь быть оригинальным. Первое. На уроке ОБЖ (сам урок уже бред, но это потом) была тема патриотическое воспитание. Спрашивают ученика: - Какие мероприятия проводятся в армии для воспитания патриотизма в армии? Паренек не может мысли собрать даже в "кучу" (11 класс), ответил не совсем по теме. Он выдал (именно выдал): - Скинхеды это патриоты, очищающие нашу страну от хачей. (именно так). Другая история: учительница, уже пожилая, классный руководитель 7 класса. И одна "девочка" невзлюбила классную. Сказала мамочке что педагог назвал её щлюхой. Ну та давай разбираться... (но не было людей, которые могли подтвердить этот инцидент). Женщину на пенсию, а она до сих пор учится. Предмет проектирование. Этот предмет обучает составлению исследовательской работы, созданию бизнес плана. Я выбрал исследовательскую работу по химии. Рассказал нашей учительнице по данному предмету об этом. Ну проект был по исследованию глюкозы. В целях и задачах был пункт: содержит ли глюкоза атомы углерода. Она мне вопрос задала: - Наличие углерода в глюкозе наукой доказано? (я опешил, пусть она обществовед, но.....???) Эта учительница занимает должность завуча. ОБЖ. В 10 и 11 классе обучать нечему. Темы высасывают из пальца. На уроке гул такой, что, если разбить горшок, никто не услышит. Урок физической культуры - как предмет представляет рудимент системы образования. ПОЯСНЮ! Этих 45 минут не хватает, отсутствие образованных кадров (у большинства среднеспециальное от училища), безразличие преподавателей, нет снарядов. Все те кто хоть немного сильные и физически развиты, получают это лишь своей волей, находя кружки (которых у нас не так много). Ноги у половины девок кривые, спины такие же. Парни - половина дистрофики. Заплывших жиром очень много.... Есть кадры которые кричат, ну например на физике, биологии, литературе, такую фразу: - "Мне ваш предмет нафиг не нужен!" Чем младше класс, тем больше детей кричат это! Еще кое-что я не могу простить нашей системе. Это то, что нам забивают идею в школе и дома: никому не помогайте, работайте на себя. Мне это едва психику не сломало! Ну и наконец последнее: наш школьный психолог высшего образования не имеет, просиживает штаны, помогать она не кому не может, потому что ничего не смыслит в своей должности! Вся её работа сводится к мониторингу мнения учеников о преподавателях, проще говоря анонимные доносы составляет на учителей (именно так), а многие дети и пользуются этим. Ну и анонимные тесты на распространение наркомании и курение раздает.
P.S.
Сейчас в школах не уделяется внимания объединению класса, нет дружбы и единства в классах. Ученик для ученика - волк. Надеюсь во всем выше перечисленном вы тоже проблемы увидите. Я сам являюсь выкидышем данной системы образования, недоучкой.
С уважением, Андрей Голещихин. Город Колпашево. Ученик 11 класса. 25.04.2013
Уважаемый Михаил Николаевич!
Вот это "Задание" моя дочь принесла из школы перед контрольной по Окружающему миру. Второй класс обычной школы.
Попробуй тут школу обозвать приличными словами. Не получится при всем желании.
Возможно, Вам пригодится.
С уважением,
Здравстуйте!
Я живу в Германии и на днях выписала через-интернет магазин учебное пособие по русскому языку
для детей соотечественников. Предлагаю вашему вниманию то, что я увидела на стр. 132.
До сегодняшнего дня я была уверена, что падежей в русском языке всё-таки 6, а не 4 (четыре!).
См. в приложении сканы страницы 132 и выходные данные учебного пособия.
С уважением,
Лариса Гнейдинг
История не придуманная. Сам, своими ушами ...
О том как парень заработал тройку по истории.
Институт. Первый курс. История.
Студент защищает свою работу на тему о первой мировой.
Беседа преподавателя со студентом:
- Какие страны участвовали в Первой мировой войне?
- Не помню
- Давайте вспомним. А какие европейские страны вы знаете?
- Германия, Италия
- А еще?
- Не помню
- Вы кино про трех мушкетеров смотрели? Где всё происходило?
- В Париже
- А страна какая?
- Не помню
- Франция. А куда они через пролив перебирались? Помните?
- Забыл
- Ну там еще столица - Лондон?
- Не помню
- Ладно. Чтобы у вас спросить, чтобы тройку поставить. Как расшифровывается "КГБ"?
- Коммунистическое Государство Большевиков.
Здравствуйте!
Моя дочь учится в 3-м классе самой обычной школы. Вчера показала свой дневник, и спросила:-"Папа, а это как понимать? Это хорошо что я не готова к уроку?" Мы с женой то-же не поняли. Высылаю вам скан дневника.
С УВАЖЕНИЕМ
Валерий Васильев
Михаил Николаевич! Мне не так уж много лет, но обучалась я еще по старым программам и учителями "старой" закалки. Конечно при виде наших детей охватывает оторопь. Живу в г. Кемерово. Буквально вчера слышу разговор женщины с мальчиком. Мальчик, класс 1 или 2, едет из школы. И спрашивает у женщины, видимо знакомой,- Когда вы к нам в гости приедете? Она ему отвечает: летом. Он немного подумав,- Но сейчас же лето? Снега же нет. Тут вмешивается в разговор другая женщина: Как это сейчас лето? Назови весенние месяцы? Мальчик думал очень долго. Наконец с подсказки назвал март, апрель и май. Вот и интересно после такого, что вообще этот школьник знает о природе, о родном крае.
сегодня на сайте г.Екатеринбурга увидел новость:
Минобразование сократило черный список вузов
http://www.e1.ru/news/spool/news_id-386670-section_id-33.html
И мало того, что этот список состоит только из государственных учебных заведений, дык еще в статье говорится, что список теперь состоит из 30 ВУЗов, а на картинке со списком из 29... и приписка после списка “ИСТОЧНИК: МИНОБРНАУКИ”... скорее всего современные “менеджеры” считать совсем разучились.. :)
Здравствуйте! Во вложении - фото задачки и учебника по математике 4 класса - задача в принципе не имеет решения.
C уважением,
Александр Новаков.
Здравствуйте,Михаил Николаевич! Даже не знаю,с чего начать...На данный момент я получаю высшее образование в одном из технических вузов.У меня уже есть средне-специальное образование(я-техник по специальности,с красным дипломом).Учусь заочно,чтобы иметь возможность оплачивать учебу.покупать себе что-то ,да и просто иметь денежку в кармане.Но уже полгода подряд.наши деканы и преподаватели говорят нам,о том,что с конца 2013.либо с 2014года оплата на обучение станет выше,причем в разы.Но нас это коснется,лишь в том случае.если не сдадим сессию,и нас отчислят..Казалось бы меня этот вопрос мало должен волновать,но мой молодой человек на данный момент проходит службу в ВС России,и по возвращению тоже хотел пойти учиться на вышку. Но вариант платить такие деньги за обучение.у нас явно не будет,это очень большие деньги!И к чему тогда все говорят о повышении грамотности кадров?!Да,у нас есть средне-специальное образование,мы умеет стоять за станком,и понимаем как его наладить,но без вышки.нет никакого карьерного роста..Чтобы подниматься вверх и чего-то достичь,нужна вышка.Но чтобы получить вышку,нужны деньги,которые заработать на станке просто нереально,либо трудиться без просыпа.и копить на "корочки"..Замкнутый круг получается(( То есть сколько я слышу,с экрана телевизора,что нам нужны специалисты.там нужны инженеры..и вот,пожалуйста!Итак,наша специальность не очень востребованная,так еще и тут давят..Как нам объяснил,один из старейших преподавателей нашего института,у которого как оказалось более 30 патентов(это так,к слову),что это делается,для того,чтобы больше людей пошло в ПТУ.техникумы,чтобы было больше специалистов..Даже не знаю,что тут еще сказать..
Еще меня волнует такая проблема,как переход большинства вузов России на бакалавриат.то есть чтобы сейчас мне получить эту приусловатую вышку,мне надо проучиться 4 года до бакалавра,и еще 2 в магистратуры.Только вот вопрос.зачем мне быть магистром?Тяга к знаниям у нашего поколения и так небольшая,а с увеличением срока обучения и оплаты,вообще сойдет на нет.А на очном обучении надо проучится 8 лет..
Жаловаться.в нашей стране бесполезно,остается поделится с Вами..
С наилучшими пожеланиями,Надежда.
Здравствуйте, Михаил Николаевич!
у меня двое детей, старший сын сейчас учится во втором классе, дочке в школу - через 3 года. Я в ужасе от нашего образования! Слава Богу, сын учится в частной школе, где в классе не больше 12 человек. И у нас прекрасная классная руководитель. Ну да переполненность школ - это отдельная больная тема.
По поводу учебников и обучения.
Во-первых, так называемое "литературное чтение". В прошлом году "хит сезона" у нас было задание (вдумайтесь - задание для первоклассника!!!) "Представь, что ты - весенний цветок. Расскажи о своих достоинствах". И нужно написать сочинение на 5-7 предложений. Что может написать 6-7летний ребенок на такую тему?
В этом году все стало как в сказке - чем дальше, тем страшнее. В течение года дети изучают сказки. Хотя если бы мне в детстве так преподносили изучение сказок, я бы, наверное, вообще читать перестала.И вот - "вершина": расскажи, как в этой сказке раскрыты портретные характеристики героя.
Мне так хочется посмотреть в глаза человеку, который составляет эти учебнички, и спросить: вот Ваш ребенок в 7-8 лет в состоянии ответить на такой вопрос? или хотя бы может понять его?!
Тексты для чтения в учебнике - это вообще из разряда "ни слова в простоте". Второй класс. Говоря откровенно, еще не все дети в этом возрасте читают бегло. А теперь вслух прочтите: пурпурно-червоная лиса. Это один из образов осени.
А вот цитата с сайта презентации этого учебника (http://www.school2100.ru/uroki/elementary/lit.php)
"Во 2-м классе мир, который открывают для себя дети, расширяется. Читая произведения фольклора народов России и мира (сказки, былины, загадки, песенки, пословицы и поговорки) и авторские сказки, второклассники как бы выходят в «единое духовное пространство» и узнают, что мир велик и многообразен и в то же время един".
А можно мне ребенка оставить в его "духовном пространстве", а не загружать "творениями" из раздела "авторские сказки"?
Во-вторых, "окружающий мир". Это фантастический курс, который для меня открыл много нового. В том смысле, что решая очередное задание за второй класс я 15 минут "лопатила" интернет в поисках правильного ответа. И НЕ НАШЛА!!!! А ребенок мой, получается, должен хотя бы примерно знать. Хотя это было что-то вроде олимпиадных заданий для 1-2 класса (видимо мои два "высших" в этом деле не помощники).
Я уж не говорю о том, как в стандартном задании для первоклассников было шесть картинок комнатных растений и шесть названий к ним. Нужно было составить пары. Моя свекровь, которая обожает заниматся дома цветами не смогла опознать два из них!!! Зачем это ребенку?
Ну и наконец, английский язык. Я всегда думала, что имея за плечами "углубленку" в школе и институте, а также неплохую практику, я смогу помочь сыну хотя бы на начальном этапе. А вот и нет! второй год английского поставил меня в тупик. Ребенок его не понимает!! и не может разобраться. Я бросилась за помощью к учительнице. И знаете, что услышала в ответ? вы будете смеяться: "Это новая, очень прогрессивная программа. Но примерно треть детей ее не воспринимают. По разным причинам. А вы лучше купите вот такой учебник для спец.школ и занимайтесь по нему.". Знаете, какой учебник? классический вариант англ.языка из нашего советского образования!!! потому что он - лучший!!! но программа все равно "новая и очень прогрессивная".
В общем, в школе учат "прогрессивно", а дома мы ребенку объясняем все "по правилам". И результат вполне нормальный.
Конечно, есть отдельные светлые пятна. Но в целом, образование сейчас - это запутанный квест для родителей с детьми. Потому что ребенок сам его пройти вряд ли сможет. Да и родители подчас теряются....
Простите за эмоциональность. Но говорить спокойно про наше образование сложно.
с наилучшими пожеланиями,
Ирина
Здравствуйте, Михаил Николаевич и другие добрые люди, которым станет доступно это послание!
В Ростове-на-Дону есть средняя школа «Источник» с углублённым изучением английского языка, которая существует уже более 20 лет в здании бывшего детского сада. В те годы детские сады были не нужны и в их зданиях создавались самые разные организации (даже элитные жилые дома). Например, в том же самом районе города в зданиях бывших детских садов существуют телефонная компания и районная налоговая инспекция. За время существования данной средней школы, коллективу удалось собрать уникальный педагогический коллектив и создать замечательную программу обучения. Положительные результаты налицо. Родители, дети которых окончили школу «Источник», отдают следующие поколения своих детей учиться в эту школу отнюдь не по географическому принципу. Школа небольшая, поэтому является своеобразным «клубом» детей и их родителей. Во всевозможных рейтингах, составленных на основе призовых мест, занятых учащимися «Источника» в различных конкурсах среди средних школ, школа лидирует.
Однако, уже около трёх лет, на нашу любимую школу начались гонения. Формальная причина – исполнение поручения Президента о возврате бывших детских садов к своему прямому назначению. Цель благородная, спору нет, но как же другие организации, расположенные в зданиях бывших детских садов? Как же брошенные здания бывших детских садов? Видимо, настоящая цель развала хорошей школы другая. Никто не гарантирует то, что после уничтожения школы, на этом месте действительно будет детский сал. Все убедились в том, что чиновникам верить нельзя. Настораживает тот факт, что во главе всех разрушительных инициатив стоит руководитель районного отдела народного образования. Она утверждает, что здание не соответствует всяким разным нормам и требованиям. На поддержание достойного состояния здания и прилегающей территории, т.е. на то, чтобы школа «Источник» жила и процветала, деньги выделяются, но этого достойного состояния нет. Замкнутый круг. И создал этот круг районный отдел народного образования и лично его руководитель на основании чиновничьей логики, которая отличается от нормальной логики. Восстановление детского сада (на словах) путём уничтожения хорошей школы – вот ненормальная чиновничья логика. Обращения коллектива родителей и педагогов во все возможные инстанции города и области с указанием такого вопиющего несоответствия не имеют совершенно никакого действия. Позиция отдела народного образования пока имеет приоритет. Мы уже разрушали до основания и помним, что из этого получилось.
Традиционные формы обращений к чиновникам всех рангов и мастей не возымели действий, поэтому использую такую форму, придуманную М. Н. Задорновым. Помогите состыковать две логики, пусть школа «Источник» останется в прежнем виде! Давайте вместе сохраним хорошее.
добрый вечер Михаил Николаевич!
хочу сказать на счёт вымогательства. у меня есть один знакомый преподаватель. у него младшая дочь заканчивает в этом году школу. родители учеников решили снять ресторан на вечер и полночи и где-то с 3 ночи теплоход для прогулки по Москве-реке. по поводу ресторана хочу сказать несколько слов... мне вспомнилось одно дешёвое ток-шоу начала 2000-х годов, где героине сказали- девочка, тебе ещё рано ходить по ресторанам в 15 лет. там будут какие-то музыканты. где-то с 3 ночи они будут отмечать на теплоходе. всё это удовольствие стоит около 50000 тысяч.
этот человек южанин по происхождению не может свою дочь отпустить на выпускной, а его жена не видит в этом ни чего плохого. она считает, что там будут учителя и родители присматривать и он ей тоже должен помочь. а в чём помочь? сколько происходит изнасилований на выпускных. так ещё родители заставляют других пойти тоже на выпускной. по-школьному опыту знаю, что самое интересное и ужасное происходит именно в туалетах. что это за обязаловка?
в моё время, я кстати хоть и закончила школу в 2005 году, но у меня незаЕГЭшное мышление. когда я школу заканчивала, так у нас был просто школьный концерт, фото на память и чаепитие и я считаю это нормальным, то же самое было и когда я заканчивала 9-й класс. я считаю это нормальным. надо отмечать поступление в УЗ, а не выпускной в школе. я считаю, что надо возродить школьные выпускные советского периода.
буквально на днях опять же разговаривала с этим преподавателем. у них в каждый преподаватель обязан раз в 3 года выпускать учебник. типа нет времени, значит надо писать по выходным и на каникулах. это прям как по Жванецкому- "если работать и писать, то жить когда? а если писать и не работать" зарплаты мизерные, они в свободное от работы время, ещё занимаются репетиторством.
С уважением,
Дина
Здравствуйте.
Девушка гоовится к ЕГЭ, читает рекомендованные книги и вдруг интересуется:
- А Достоевский жил в 18-м веке?
- Почему тебя это заинтересовало? А сколько по твоему век?
- 1000 лет.
Заказывал обувь с одного крупного Интернет магазина. Заполняю поле Адрес: ул. М. Жукова. Перезванивает менеджер( по голосу молодая девченка) для подтверждения заказа. Спрашивает: " У вас адрес Максима Жукова?"...
Сыну 22 года. Образование: школа - колледж - институт. Подсунул ему книгу М.Слонима "Когда началась великая отечественная война". Читал с увлечением. Затем спрашивает:
-Пап, я все понял. Только одного не понял: как же англичане могли нам помогать? Ведь немцы Англию оккупировали! (???!!!)
После этого чего ж удивляться, если молодые американцы вполне искренно полагают, что именно их страна раздолбала нацистов?
Сталин верно заметил, что Рим пал, потому что им стали управлять секретари. Логика очевидна: секретарям начхать на историю ими управляемых и потому подданные, теряя свою историю, перестают понимать ЧТО они, ГДЕ и ЗАЧЕМ. Все. Почва для прихода варваров - готова и заботливо унавожена.
Добрый день Михаил Николаевич!
Хочу помочь в Вашем благородном деле. Я инженер, владелец и админ фирмы провайдера интернета, раз в 3 месяца собираю статистику по пользователям. Обычный спальный район среднего города, категория пользователей - обычная наша молодежь. Популярная заявка от абонента- "Подключите нам интернет, мой ребенок учится в школе нужно много всего изучать и т.д.........". Высылаю Вам статистику(для персонального пользования) по рейтингу посещаемости сайтов. Это табличка с указанием проц. отношения к общему, сайта, страны всех пользователей. Я думаю табличка не сложная (там первые 200 пунктов) для восприятия, но вывод Вы и сами сможете сделать, 70 % посещаемых сайтов это Одноклассники, Вконтакте, Ютьюб. Вот и все образование нашей молодежи. Для примера электронная библиотека Бауманки - 0, сайты с словосочетанием "исторические архивы" -0, содержащие слова "история, война, победа" только в качестве субсайтов игры "World of Tanks". Юьбюб - это САМЫЙ главный ресурс образования.
И еще. После долгих поисков по архивам я все-же нашел описание подвига своего деда, нашел и наградной лист. Радости не было предела. Руки от счастья тряслись. С трепетом дал сыну почитать описание подвига(высылаю и фото наградного листа с описанием подвига) он прочел, улыбнулся и говорит -"Слушай пап, а дед у нас крутой был, это же круче чем Брюс Уиллес в Крепком орешке......". ЖАЛКО МНЕ ДЕДА СТАЛО.........
С уважением, Олег.
Ребенку во 2 классе задали задачу по математике: На стройке было 69 тонн щебня. При строительстве рабочие израсходовали 70 тонн щебня. Вопрос: сколько щебня осталось после строительства? Мой ребенок чуть не сошел с ума от вычислений (во 2-м классе не изучают числа с минусами, да и при такой постановке вопроса смысл теряется), и пришел ко мне. Мы оба с ним в здравом уме, понимаем, что если было 69 тонн, то 70 израсходовать не могли, ну не было этой лишней тонны. Звонили учителю-на звонок не отвечает. Стали смеяться. Сын: наскребли тонну с того, на что насыпали 69 тонн -песок, земля, глина. Посмеялись. Я ему сказала, что на двойку по этому домашнему заданию все закроют глаза. На том и разошлись. На следующий день он получил 2 за дом.задание. Решил так: ответ: осталось 0 тонн щебня, лишнюю тонну строители украли на соседней стройке. Звоним учителю. Нам сообщают, что в учебнике опечатка, не 69 тонн а 96, а про опечатку детям рассказать она просто забыла. Программа Школа России. Точно страницу не помню.
Здравствуйте, Михаил Николаевич.
Я преподаю отечественную историю в Комсомольском-на-Амуре Государственном Техническом Университете (Хабаровский край). Вот несколько перлов студентов первокурсников:
Я: кто правил раньше Екатерина I или Екатерина II ?
С: Екатерина II.
Я: Как же тогда быть с логическим порядком, что цифра 1 раньше цифры 2 ?
С: парадоксы истории.
Очень часто студенты говорят вместо митрополит - метрополитет, метрополитен и, при этом даже не понимают своей ошибки. Не различают II Мировую и Великую Отечественную войны, считая, что они начались и окончились в один день. Абсолютно не умеют говорить, слова состоящие более чем из 5-6 букв и имеющие научную окраску, вводят их в состояние ступора.
Однажды в книжном магазине мне встретилась книга со следующим названием "Иван III Грозный. История PR в России", т.е. само по себе название книги абсурдно, содержит дичайшую историческую ошибку, и поэтому возникает вопрос: "Неужели редакторы, рецензенты и издатели настолько безграмотны?". По моему, путать Ивана III с Иваном IV Грозным тоже самое, что путать Гоголя с Гегелем!
Вот лишь малая часть того, чем меня поражает современная ситуация в образовании, если припомню еще какие - либо "перлы" напишу.
С уважением, Ольга Дементьева
Здравствуйте, Михаил Николаевич!
Расскажу свою историю про столкновение с "образованностью" подрастающего поколения. Несколько лет назад я писала дипломную работу по теме "Символика чисел и цвета в романе Ф.М Достоевского "Преступление и наказание". Так как писала я эту работу сама, то мне, конечно же, нужна была литература по данной теме, поэтому я пошла в книжный магазин. Я обратилась в менеджеру магазина (девушке лет 18-19) с просьбой помочь мне. Она покопалась в компьютере и сказала, что в их магазине нет даже самого романа "Преступление и наказание". Я очень удивилась, потому что видела его на полке этого магазина. Заглянув в компьютер, я увидела в строке поиска: прИступление и наказание.
Хочу поделиться некоторыми своими наблюдениями и наблюдениями моих коллег - преподавателей.
1. Ученик престижнейшей московской школы 1239 , читая текст на английском языке, полез в англо-русский словарь, чтобы посмотреть значение слова Carmen. Он не знал не только то, чье это имя, но и то, что это вообще имя.
2. "Красноармеец пришпорил своего осла, бевшего коня..." - из диктанта.
3. Преподаватель МИИТа проводил с абитуриентами дополнительное собеседование по математике. Устав от непроходимой безграмотности сдавших ЕГЭ, он спросил очередного потенциального студента, сколько будет 1/2 + 1/2. И получил ответ: 1/4. Окончательно осатанев, несчастный преподаватель спросил: "А пол- литра и пол-литра сколько будет? " На этот раз, смущаясь, абитуриент дал верный ответ.
Екатерина Смирнова
Добрый день!
Я сама в прошлом педагог, кандидат наук, и т.д., и т.п., но в связи с более чем скромной оплатой труда пришлось переквалифицироваться в "офисную крысу".
Из прошлого опыта:
1. Когда я получала свой диплом, случился казус: новый секретарь - молоденькая безграмотная девушка - оформила наши дипломы 1) корявым почерком; 2) допустив много фактических ошибок; и 3) у всех было написано: "Учитель английского и француЗКого языков". Вот такой у меня диплом с отличием.... как откроешь, страшно посмотреть...
2. Прихожу в библиотеку, прошу: "Дайте мне, пожалуйста, "Портрет Дориана Грея". На что мне библиотекарь ответила:"Извините, портреты у нас в другом зале".
3. Живу в СПб, работаю возле Петропавловки и "Авроры", часто там гуляю. И вот гуляю как-то по набережной возле корабля "Летучий голландец" Для тех, кто не видел его, вот http://an812.ru/foto/Raion%20Petrogradsky/Parusnik%20Letuchiy%20Gollandets%20Sankt%20Peterburg%20Mytninskaya%206.jpg
Мимо проходит девушка и просит меня сфотографировать ее. Я фотографирую, и она меня спрашивает: "Простите, я правильно понимаю, это же "Аврора" ?"
Занавес!!!!
С уважением, Любовь Шиловская.Михаил Николаевич, добрый вечер!
Зовут меня Вадим, я выпускник 11-ого класса.
Расскажу вам, какая история творится в одной из Брянских гимназий. Урок истории,11-ый класс. Тема "Перестройка, вторая половина 20-ого века в истории России".
Вопрос: "Назовите великих деятелей культуры середины 20ого - начала 21ого века". Встаёт чика с гламурным говорком и спокойным голосом говорит: "Чайковский".
Контрольная по истории. Та же тема, та же мадам. Вопрос: "Кто такой В. С. Павлов?" - "Великий учёный, занимавшийся проблемы исследования ЦНС"
"Кто такой А. Н. Яковлев?" - "Авиаконструктор". А ведь будущий врач!
Другая контрольная, теперь "тестилочная". В части №2 задание, где даётся описание освоения земель в начале 1950-ых, надо написать, как они назывались, т.е. "целинные" или "целина".
Ответы: "освоенные" и... "целевые".
Закончить хочется фразой нашей учительницы "Привет Чайковскому от Павлова и Яковлева!"
Здравствуйте!
Посмотрела концерт, решила написать примеры глупости и необразованности из моей жизни.
Когда я заканчивала одиннадцатый класс ЕГЭ только вводили, тестировали, ЕГЭ проводили пробные. Когда я решила, что хочу учиться дальше ( сразу после школы мне совсем не хотелось учиться, хотелось работать, хотелось замуж - в моём понимании это была взрослая жизнь), мне предложили сдать ЕГЭ по математике и русскому. Честно признаюсь из математики, т. е. алгебры и геометрии, я уже ничегошеньки не помнила, но русский язык, мне казалось, невозможно не знать, он же повсюду. Я очень люблю читать книги, и видимо, через них в мою головушку влились написание слов, их значение, знаки препинания.
Так вот, в тесте ЕГЭ по русскому не были пропечатаны буквы "ё". К этой букве вообще в наше время относятся как-то не серьёзно, как будто она лишняя. В аудитории полная тишина, все заняты тестами. И тут девушка задаёт вопрос: А что такое этажЁрка? Прям ругательство новое. "Да ты вообще этажЁрка!" Конечно в наше время уже нет такой мебели, но у нашей молодёжи крайне узкий словарный запас. Они не могут себе представить, что такое рында, опалубка. Мой молодой человек удивился, что я знаю, что такое арматура.
Я до сих пор помню, как после сочинения наша учительница зачитывала смешные моменты в работах. И я была в числе этих осмеяных. Вместо ДК (Дом Культуры), я написасала Дыка. Учительница долго думала, что же это за Дыка, и мне было стыдно. А нынешним выпускникам не стыдно. Вот не знаю я этого и что? Вот я такая как есть и любите меня такую.
Надеюсь, к тому времени, как моя дочь пойдёт в школу, образование изменится в лучшую сторону.
Ленка Ленка
Нас учили 10 лет, что tg (тангенс 90 градусов) = 0 , но это же абсолютно не соответствует истине. По сути это есть отношение (sin a / cos a) по сему sin 90=1; cos 90=0; то есть 1/0. Но все знают, что делить на нуль нельзя!!! Так вот у всех так было или же только в Новосибирске (может быть пренебрегали?)? Заранее спасибо.
Здравствуйте! Я молодой преподаватель английской языка. Некоторое время проработала в местном ВУЗе, преподавая английский первокурсникам-бакалаврам. Хочу поделиться некоторыми своими наблюдениями низкого уровня образованности современной молодежи.
Как-то раз, решили мы с ребятами вспомнить географию страны изучаемого языка. Я с необыкновенным воодушевлением (наконец-то удалось сделать маленький шажок в сторону от программы) спрашиваю:
- Ребята, а назовите мне столицу Великобритании!
(Молчание. Тридцать секунд, сорок... Неуверенно студентка поднимает руку)
- Вроде Америка, я где-то слышала... Хотя нет, я не уверена.
Сразу стало ясно, что спрашивать, из каких частей состоит Британия и какие у них столицы, бесполезно.
Потом та же студентка взялась делать реферат про достопримечательности Лондона. Читает, читает про них, усердно читает. Я жду, когда же она про Биг Бен начнет говорить. Только в самом конце она добавляет: "А еще, у меня на обоях Биг Бен нарисован, мама подсказала, что он тоже в Лондоне."
***
Другим "удовольствием" было проверять их письменные переводы. Как только они не издевались над бедными США. В основном, это было "Объединенные Штаты Америки". Про грамматические ошибки стоит промолчать. Мои одноклассники, заканчивая школу, грамотнее были.
Мне интересно, как молодежь собирается выживать в современном мире с таким узким кругозором. Я прекрасно понимаю, что намного важнее знать о своей собственной стране, но все же стоит уделять внимание и тому, что находится за ее пределами.
***
Я очень рада, что застала обучение на специалиста, а не попала под нынешнюю реформу. И все же, шанс получить второе высшее за два года (я о магистратуре, хотя не сомневаюсь, что с бакалавриатом та же ситуация), показался мне довольно заманчивым. Но, как обычно, обертка оказалась интереснее того, что внутри: вся
эта направленность на самостоятельное обучение очень и очень сомнительна. Ну как может обычный среднестатистический студент (а тем более первокурсник) за несколько часов лекций и семинаров усвоить огромный объем материала и выдать хорошую курсовую, а далее и дипломную, работу? Скорее всего, ответа на данный вопрос нет.
***
Вот еще, цитата из объявления о вакансии преподавателя другого местного ВУЗа: "Бонусы работы у нас - возможность принести бесценный методический опыт, репутацию и знакомства в преподавательских кругах." Не совсем в тему, но тем не менее животрепещуще. "Возможность принести бесценный методический опыт" - ну конечно, он бесценный. Написание методичек никем не оплачивается. А репутация и знакомства с зарплатой в пять с половиной тысяч - это очень щедро.
Спасибо за внимание!
P.S.: из моего студенчества: долгое время в столовой моего родного филфака красовалась надпись "только для препадавателей".
с уважением, Наталья.
Добрый день, Михаил Николаевич! Хочу поведать одну историю. Город Санкт-Петербург, Марсово поле. Иду я, впереди меня два представителя молодёжи, одетые "по последней моде" в "бейсболки" и жуткие штаны (когда ширинка меж колен). Один, со "знанием дела" и особенной важностью восклицает: "МарсовоЕ Поле!" Другой, с таким же "знанием дела" отвечает: "Это в честь Карла МарСА назвали, я знаю!"
Еду в поезде, по мосту пересекаем Енисей. Детки сгрудились у окна,
одна говорит "Это Байкал".
Мальчик массой 45 кг разгоняется по льду и врезается в отца массой 90 кг,стоявшего неподвижно. Дальше они катятся вместе. Скорость мальчика была 4 м/с. После этого они поменялись местами и повторили опыт. Воспользуйтесь законами сохранения импульса и энергии и выясните, насколько больше джоулей тепла выделится во втором случае,чем в первом.
Учебник: Математика. 10-й класс. Тесты для промежуточной аттестации и текущего контроля: учебно-методическое пособие под редакцией Ф.Ф. Лысенко, С.Ю. Кулабухова. — Изд. 2-е, перераб. — Ростов-на-Дону: Легион-М, 2011. — 144 с.
Елена Егорова
Здравствуйте, Михаил Николаевич! Пишет вам ученик 10 класса Супорткин Роман. В середине прошлого года мы на уроке истории изучали ВОВ. На последнем уроке про войну учительница рассказывала об итогах войны и потерях СССР. Когда учительница озвучила численность погибших советских людей, одна из учениц воскликнула: "Нифига себе!!! Теперь понятно почему мы проиграли!!!". Скажу честно мне стало стыдно, как будто это я сморозил такую глупость. Мы, конечно, ей рассказали кто победил в войне. На что она ответила:"А разве не американцы победили???"
Работаю заведующей в детском саду. Приняла на работу выпускницу педагогического училища. Пошла посмотреть, как она проводит занятия с детьми. Занятие по развитию речи во второй младшей группе (детям от 3 до 4 лет). Тема занятия: Животные и их детеныши.
Воспитатель: У козы.....
Дети: Козлята!
Воспитатель: У кошки?....
Дети: Котята!
Воспитатель: У овцы?.....
Дети молчат.
Воспитатель: У овцы - овчата!
И таких ляпов было очень много. Мы с ней расстались. Ушла работать в школу. Учителем ИСТОРИИ. Кому-то здорово повезет!
Вот так запросто Константинополь (Стамбул) перекочевал в аж Западную Европу.
Денис (6 класс)
Сам отучился в СГАУ (Самарский Государственный Аэрокосмический Университет им. С. П. Королёва"
Во время обучения даже на двери деканата анонимно хотели повесить расценки экзаменов, и это уже на 2-3 курсе!
На 2007 год они были такими:
Физика (преп. Кнестяпин) - 3000 рублей за "тройку". Работает там и сейчас. Года два назад спрашивал тех, кто там учился в это время, расценки повысились до 5000 рублей.
Теоретическая механика - 300 рублей за тройку.
Электротехника - около 500 за зачёт.
История - тут неизвестно, стояла к нему очередь с зимними шинами, сумкой с алкоголем дешёвым (у него было своё кафе на набережной).
Теория механизмов и машин. Зачёт - 1500 рублей, курсовик не помню, примерно столько же. Причём покупка была в обязательном порядке.
Да, вспомнился смешной эпизод. Был у нас такой предмет САПР (Системы автоматизированного проектирования). Преподаватель этого предмета вызывал меня с какой-то другой пары, чтобы я ему показал, где на клавиатуре находится буква "ё". За что получил "пять" за лабораторную работу.
Моя мама работает учителем начальных классов, много смешного рассказывала как о детях, так и о родителях. Но почему-то пока всё забылось, при встрече с ней постараюсь не забыть расспросить о детских ошибках. Хотя один небольшой случай запомнился. Есть по Русскому языку упражнение, заключающееся во вставке пропущенных букв в словах.
Дано: "ШЛЮ...КА"
Примерно 5 человек написали "ШЛЮШКА".
Здравствуйте Михаил Николаевич.
Вы много говорите про наше образование. Про то что пишут с ошибками, я не говорю. Это уже стало классикой. Сначала когда Вы рассказывали про грамотность сегодняшних "отличников ЕГЭ" , я смеялась и думала, что таких людей не много, но я ошибалась ( к сожалению). Расскажу такой случай. Дело было на дне рождении. Разговор зашел о том кто куда ездил отдыхать. Среди гостей была молодая супружеская пара (им лет по 26-28). Когда моя мама начала рассказывать про нашу с ней поездку на Кипр, молодая девушка несколько не стесняясь спросила: "Где это?", а когда услышала, что это Европа (точнее Евросоюз) и это независимое государство, очень удивилась и сказала, что она думала, что Кипр принадлежит Турции и там живут турки. Далее она рассказала про их с мужем поездку в Карпаты и как там красиво. А потом спросила у своего мужа: "Ты не помнишь Киев столица Львова и Львов столица Киева? ". У нее это два государства?! Вот такое наше сегодняшнее образование. У меня складывается ощущение, что если так пойдет дальше, то нам придется объявлять ликвидацию безграмотности.
С уважением,
Наталья Лобанова,
г. Орел
Здравствуйте!
Я прочитал Вашу статью "Мы не рыбы?", после прочтения я решил спросить у школьников , кто такой Сусанин, их ответы полностью подтвердили Вашу мысль, что наше образование в упадке. Вот к примеру ответ школьника:
- это полководец......(как только он увидел мое удивленное лицо, тихим голосом добавил) .... или при Жукове?.
Сейчас мне не до смеха, понимаю как тихим ходом, разрушают наше образование,с помощью запада.
Как только деньги встали между учителями и детьми, образование стало разрушаться. Я сам работал трудовиком, нам поставили задачу, изделия должны продаваться, после этого у нас не было времени заниматься с детьми творчески, за низкие показатели о доходах, меня сократили. Я не виню наших директоров, они тоже не вольные, им с верху сказали и так по цепочке до министерства.
Мы же Все понимаем, что образование и медицина - это сила России.
С уважением, Коля Скулов, п.Игрим
Не так давно в сетевом магазине "Связной" после оплаты за телефонную связь продавец, молодая девушка, лет 20, сообщила, что у них можно приобрести билет в любую точку земного шара. Я как раз планировал поездку на Филиппины. Решил проверить, как работает услуга. Попросил продавца узнать сколько будет стоить билет до Манилы. Она спрашивает: "Вам на поезд или на самолет?"...
Здравствуйте! Не зря вы высмеиваете образование в России 21 века. Вчера во очию убедился. Вечером ребенок, учится во 2 классе, подошел ко мне с тетрадкой по русскому языку, задание:переписать текст. Прочитав я сначало поругал ребенка за то что не внимательно переписывает, какой то бред. Затем в споре с дитем попросил принести учебник, надо же доказать, что такого быть не может. В итоге читаю текст, смеялся минут 15. А затем осознав, что если и дальше так будет продолжаться, в России будет просто стадо безмоглых и тупых людей, бесприкословно подчинающихся какому то элитному классу.
Вот сам текст из книги "Русский язык, 2 класс", автор Нечаева Н.В.:
"1. Собака гналась за зайцем.Заяц обернулся. Он искусал собаку и прогнал ее.
2. Маленький барашек встретился на лугу с волком. Барашку очень захотелось есть. Он убил волка и съел его."
Перед ребенком мне потом долго пришлось извиняться и доказывать что барашка не мог съесть волка, т.к. он травоядное животное.
Спрашиваю в парфюмерном отделе у молодой продавщицы: "Скажите, а этот крем тоже белорусский?"
Ответ:"Нет, этот из Минска!"
На отдыхе в Египте на пляже девушка и парень лет 20. Девушка удивляется, где же выращиваются все овощи, которые есть в ресторане, если вокруг сплошные пески. Парень объясняет, что все привозят с долины Нила. Девушка спрашивает, что такое Нил. Парень говорит: - «Это река в Египте». Девушка: -«А тут что, ещё и река есть?». Парень ей начинает рассказывать про Нил. Она говорит:- «Ты такой умный. Я у нас-то реки не знаю». Он спрашивает: - «Ты что, шутишь? Ну хоть Волгу-то знаешь?» Она:- «А это разве не море?» Не знаю, долго ли продлятся их отношения, если с девушкой о элементарных вещах поговорить невозможно.
День добрый!
Несмотря на то, что мой сын уже окончил школу ужасы школьных задач до сих пор преследуют меня! Чудная задача по физике: машина движется со скоростью 260 километров в час, а на улице дует ветер со скоростью 30 метров в секунду. Вопрос: с какой скоростью в данных условиях будет передвигаться автомобиль? У меня возник другой вопрос - в какой кювет улетел этот комикадзе?
С уважением Елена.
Здравствуйте! Я зашёл в салон связи купить симку для звонков на Украину.
Молодая девушка, видимо недавняя выпускница школы, выдала заученную
фразу о прекрасном тарифе, дескать в домашней сети 0 рублей, по России
300 минут 0 рублей. Спрашиваю: "На Украину сколько будут стоить звонки?"
Девушка призадумалась и спрашивает: "Украина - это где?"
Здравствуйте Михаил Николаевич! Я по профессии хореограф, преподаю в колледже искусств более 12 лет и могу констатировать тот факт, что с каждым набором дети приходят все менее образованные. Вот несколько историй.
На вступительных экзаменах спрашиваем у абитуриентки: Кто написал балеты "Щелкунчик", "Лебединое озеро" и "Спящая красавица"?. Девочка задумалась и через некоторое время ответила: Кажется..... ЧАПАЕВ. Можете себе представить как мы хохотали....
А вот следующая история - не смешная.
У нас концерт к Дню победы. Даю ведущему (парню, лет 20) программу, чтобы он ознакомился и смог без ошибок прочитать. Через некоторое время он у меня спросил: Как правильно читать эту фразу? Фраза была такой "Узникам концентрационных лагерей - посвящается..." Он не понимал значение выражения "Концентрационный лагерь". И еще более ужасным было услышать, что он никогда не слышал о таких названиях, как БУХЕНВАЛЬД и ОСВЕНЦИМ.
А еще - объясняя детям региональные особенности русского танца, сталкиваешься с тем, что выпускники средней школы, не знают где находится Сибирь.... К моему глубочайшему сожалению.
Стою у ларька, выбираю апельсины. Спрашиваю:
- А эти от куда?
и тут же сама, рассмотрев на ценнике страну, отвечаю:
- вижу, из ЮАР.
Продавец:
- Ну, да, из Египта...
Здравствуйте Михаил Николаевич! На сайте "Поможем Минобразину" в основном обсуждаются вопросы образования школьников и студентов. А как же дошкольники? Какие произведения пишут маленьким деткам современные авторы, это же просто ужас. Вот нечаянно наткнулась на одну книжку для дошкольников (автора, к сожалению уже не помню). Несколько стишков из этой книги:
У меня подруга крыса,
Я нашел ее в лесу.
Она голая и лысая
Я домой ее несу.
А как Вам, например, вот это:
Мне мама в детстве выколола глазки,
Чтоб я в шкафу варенья не нашел.
Я не смотрю кино,
Я не читаю сказки,
Зато я нюхаю и слышу хорошо.
И самое обидное, что книгу я эту увидела, ни в каком-нибудь книжном магазине, а в библиотеке. Надеюсь, у сегодняшних родителей хватит ума не читать своим детишкам подобную литературу (если, конечно, они вообще хоть что-то им читают).
Спасибо за внимание. С уважением, Ваша постоянная слушательница.
Добрый вечер, Михаил Николаевич! Для Вашей копилки наблюдений: в рабочей тетради Богдановой для 8 класса по русскому языку учащиеся выполняли задание. Им было предложено самим найти вторую половину выражений. Ученик, читая, не там поставил ударение "Ни сУчка" и подобрал, по его мнению, правильную половину. Получилось: "Ни сучка ни кобель". То же самое с выражением "Ни кола ни двора". Мальчик прочитал "Ни кОла" вместо "Ни колА" и подобрал вторую половину: "Ни кола ни квас".
Ученику 9 класса предложили прочитать отрывок из А.С.Пушкина "Каменный гость" ПО КНИГЕ! Он прочитал: "Дон Карлсон".
С уважением, Галина.
Здравствуйте.
А нам 10 лет назад в институте преподаватель по истории, кандидат
исторических наук, рассказывала, что культура на Руси появилась
благодаря Татаро-монгольскому нашествию. А до этого, в самом прямом, а
никак не переносном, смысле, даже топоры на Руси были ДЕРЕВЯННЫМИ! И
спорить с ней не имеет смысла, по её словам, потому что именно эту
часть истории Руси, мол, она знает лучше всех в России, потому что по
этой теме она защищала свою кандидатскую работу. На основе найденных
где-то мемуаров английского журналиста!!!
Доброго времени суток, Михаил Николаевич.
Хочу поделиться с Вами тем, что слышал когда либо от своих одноклассников/друзей.
1.Цитата из сочинения по литературе одного из моих товарищей:
"Чайльд-гарольд смотрел на мир через клизму сердца".
2. Дело было лет 5-6 назад:
Мы стаяли во дворе, к нам подошел мужчина и спросил:"дети а вы знаете что такое Вторая мировая война?" (надо сказать, что это произошел этот разговор 9-ого мая)
На что последовал ответ мальчишки лет 9-10: Это когда Наполеон Америку открыл?"
И если бы он шутил, но это же было сказано на полном серьёзе!
Мы ему потом начали объяснять, что такое Вторая мировая война.
Окружающий мир 2-й класс автор Плешаков
Задание: Нарисуй мир глазами кузнечика
Учительница первого класса сказала на родительском собрании : " У каждого ребенка должЕН быть сВОЙ ПОРТФОЛЕУМ!" Думаю перевести ребенка на домашнее обучение.....
Уважаемый Михаил Иванович! С удовольствием присоединяюсь к объявленной Вами акции и делюсь некоторыми наиболее "выдающимися" высказываниями своих учеников и студетов.
1. Отрывки из эссе по обществознанию.
«Человек испытывает материальные потребности и вынужден всю жизнь работать, а животное добывает себе пищу собственноручно….»
«Например, собака была просто собакой, пока не поступила на службу в полицию. После этого она приобрела социальный статус…»
«Любовь к Ольге вдохновляла Обломова на различные виды деятельности, но затем это чувство тухнет в груди Обломова. Он ложится на диван и уже не встает с него. Хотя и рожает детей».
«Человек без чести – это человек, которому все параллельно». Я прошу заменить слово «параллельно» на литературный синоним. Молодой человек напряженно размышляет минут пять, потом вдохновенно что-то пишет в тетради. Читаю: «Человек без чести – это человек, которому все по барабану».
«Человек – это биопсихотропное существо».
«Человек не может жить без общества… Примером можно считать анимационное произведение «Чебурашка». Крокодил Гена был один до тех пор, пока не встретил Чебурашку и не подружился с ним, и еще с Галей и собачкой, а, сдружившись, они начали совершать благородные поступки, например, построили домик для таких же одиноких, как и они. Из чего можно сделать вывод, что общество толкает людей на совершение благородных поступков».
«К примеру в произведении Д.Дефо «Робинзон Крузо» герой, попав на необитаемый остров, начинает искать хоть какое-то живое существо, но не находит и начинает общаться с дырявым мячом, назвав его «Пятница». ( Слились воедино роман и голливудский фильм «Изгой», при этом ребенок об обоих произведениях знает, видимо, понаслышке).
«Историческим примером маргинализации можно считать жизнь древнегреческого философа Диогена, который жил в бочке и не стеснялся удовлетворять свои естественные потребности (например, в еде, сне и пр.)».
«Если человек морален, то он никогда не тронет девушку, не удушит ее, не скроется с места ДТП».
«Например, во второй мировой войне Украина, боясь разгрома, сдалась Германии. А теперь Украина выдвигает себя героем. Она не задумывается о морали. Ведь мораль – это вывод совершенного действия».
«Например, взрослый человек отобрал у ребенка конфету. По закону ему ничего не будет, однако его поведение будет считаться аморальным в обществе».
2. Решаем ЕГЭ по истории в 11 классе.
Необходимо по отрывку из воспоминания современника определить, о каком великом русском писателе идет речь. В тексте подсказки: событие происходит в Ясной поляне, у писателя титул графа. Девушка уверенно отвечает: «Пушкин». «А если подумать?» - говорю я. Она недоверчиво смотрит на меня: «Неужели Лермонтов?»
В классе доносится с последней парты бормотание: «Что-то я забыл, кто ж такие партизаны?» «Ты, что – дурак? Это ж разведчики».
Молодой человек раздражен: «Что это пишут в тесте, ничего не понятно. Какие-то «икс, палочка, икс», что это?» Я не могу сообразить, о чем это он говорит, потом, наконец, понимаю: «Это римская цифра девятнадцать!»
Из письменно ответа о Гражданской войне: «К примеру, тактичные движения Василия Ивановича и Петьки сыграли важное значение в этой войне».
3. На экзамене по культурологии в институте.
Студент упоминает о создании славянской азбуки. Я обращаю внимание на то, что он говорит о создателях азбуки Кирилле и Мефодии в единственном числе. Между нами происходит диалог:
- А почему вы говорите о них в единственном числе?
Студент замолкает и напряженно думает:
- А как мне о нем говорить? Их что, много было?
Я - растерянно:
- Кого?
Студент раздражен моей тупостью:
- Ну, их … Кирилломефодиев?
До меня, наконец, доходит - он считает, что создатели азбуки это один человек.
- Вы, считаете, что Кирилл и Мефодий это один и тот же человек?
- А разве нет?
- ?!
- Кирилл – имя, а Мефодий – фамилия.
Студентка рассказывает о влиянии христианства на развитие древнерусской культуры. Я спрашиваю:
- Кто же создал славянскую азбуку?
Хлопает глазами.
Я начинаю подсказывать:
- Ну, вспомните, византийские просветители….
Хлопает глазами.
- Монахи….
Искренне хочет придти мне на помощь, но ничего не может вспомнить.
- Братья…Им еще в Москве памятник поставлен…
Радостно сообщает:
- Минин и Пожарский!
Затем, видя выражение моего лица, сама себя поправляет:
- Хотя, нет, они же, вроде, не братья…
Здравствуйте, уважаемый Михаил Николаевич! Продолжаю делиться ответами студентов по предмету "Мировая художественная культура", на сей раз устными.
все очень любят делать доклады по культуре Египта (очевидно, проще всего найти в Интернете). Одна "моднявка" с уверенностью начинает:
- Фараоны жили в гаремах
- ???
уже не так уверенно:
- Ну... в пирамидах...
- ??!
- Ну, короче, они жили в пирамидах после смерти...
Вторая тоже приносит доклад о культуре Египта:
- Самым главным у них был фараон и каждый самым главным делом считал оставить после себя монументальный памятник, поэтому ВСЕ они строили пирамиды...
продолжает:
- в пирамидах специально делали много ходов, чтобы, если кто-то случайно туда зайдёт, он не нашёл фараона
переспрашиваю:
- фараоны прятались от туристов по пирамидам?
- ну их клали в специальные гробы и помещали в камеры...
С уважением,Елена Цветкова
Здравствуйте, Михаил Николаевич.
В библиотеку пришла студентка и попросила книгу Д. К. Мирон "Пока чего" (оказалось - "Декамерон" Д. Боккаччо)
Здравствуйте!
Я увлекаюсь написанием небольших произведение на сайте "Книга Фанфиков" и там очень часто любят "писать" юные дарования от 7 до 14 лет. Все цитаты я нашла в группе ВКонтакте «Типичный Йуный Аффтор (Типичный Юный Автор)» в виде мемов и решила прислать Вам, на мой взгляд, самые смешные и интересные. Думаю, Вам они будут интересны.
Все ошибки - не опечатки, а реальные цитаты из текстов.
Прошу, если можно, напишите мне, если вам они понравились. Я буду очень рада :)
З. Ы. Я не хочу показаться настойчивой, просто сильно переживаю дойдет ли мой письмо не посредственно на сам сайт. Поэтому увидев Ваш проект "Минобразина" - написала сюда. Прошу не сердитесь на меня :)
1. Его солнечные глаза светили радостью и благоухали.
2. Его страстные губы ходили по ее лицу и оставляя на нем всосины.
3. Отними свою руку.
4. Ами надела проектор.
5. Улыбка сама натянулась.
6. Он то надавливал то сжимал складки моей кожи.
7. Так прекрасно снова вдыхать аромат твоих бархатных глаз…
8. Свежесть весеннего утра была удручающе прекрасной.
9. Он умер в жестоких мухах.
10. Машина шла полесу
11. Кагда я дачитала песьмо, маи глоза начоли слизится все-таки ани были маими радителями.
12. Сильные мужские пальцы поймали мою длину, бьющуюся на ветру в истерике, алую прядь волос и аккуратно заправили ее за ухо.
13. Ночью, ровно в начале второго цикла, шаман-старец совершает ритуальное самоубийство двуручным щитом.
14. Пухлые губы, под которыми красовалась родинка и проколотая бровь.
15. Мне 16 лет и я выигрывала много илмпъяд!
16. Элизабет сделала глаза из Шрека (имелось в виду – глаза Кота в сапогах, во второй части «Шрека»).
17. Мракосочетание (имелось в виду – бракосочетание).
18. Благородные гоги стучали по мрамору (имелось в виду – ноги).
19. Губки пронзала улыбка любви.
20. О привет доносился из дивана звук.
21. Мне 10 лет я уже взрослый самастаетльный человек не указывайте, что мне делать!
22. У девушки челюсть встретилась с полом, но потом она очухалась и повисла на шее Нацу (Нацу – главный герой аниме и манги «Хвост феи»)
23. Неразлучная троица постучалась в двери дома Хагрида. Им никто не открыл. Тогда Гарри заглянул в окно все просто – Хагрид безмятежно срал как младенец (имелось в виду – спал).
24. Я срисавала, но я все сама нарисавала.
25. Ночь. Луна освещает озеро и четверых подростков стоящих около него. Это были 2 девушки.
26. Рагозена приехала в ФЕС и сев на стул убилась.
27. Он подумал о ней, подумав, что подумала подумала, что он подумал о ней.
28. Теперь Варя работал в ФЕС несмотря на то что ей всиво 10 лет.
29. Грудь 5-го размера, плавно переходящая в 60-ый.
30. Полумна прекратила напевать пенку но продолжал глупо улыбаться.
31. Он начал хлопать глазами по комнате.
32. Вы седели минуты 3.
33. И чувствую, как на моем лице появляются легкие румяна.
34. Это плохо и неистечитно (имелось в виду – не эстетично).
35. В столь яркой синеве, как будто разводы красок, плавали останки белых облаков.
36. Очаровательные скулы и сексуальные ноздри.
37. Прости, - мило извинился Скай, состроив няшную физиономию. Вот такую: =)))
38. Просто сидел и смотрел, я даже не могла поднять глаза с поле.
39. Все мои друзья оказались пердателями (имелось в виду – предателями).
40. Его глаза зацепились за парня.
41. Девочки просырайтесь скоей там (имелось в виду – просыпайтесь скорее).
42. В порыве страсти он сорвал с рыжей трусы через голову.
43. Ты же стигнула с него его любимую Волосатую майку (имелось в виду – скинула; полосатую).
44. Йа генитальна а ти ничтажытсво (имелось в виду – я гениальная, а ты ничтожество).
45. Он продолжал смотреть на порней, скрестив реки на груди (имелось в виду – парней; руки).
46. Бес помощи (имелось в виду – без помощи).
47. Она не знала, щито дэлать и решила создать матовый поктор из алюминия (Сама не знаю, что тут имелось в виду)!
48. Гермиона едва не потеряла обморок! А Драко Малфой его потерял, равно как и, мать его, Нарцисса! Люциус удержался на ногах только потому, что сзади его подпирала трость.
49. Грудь размера 45.
50. Ты просто пленила мои глаза.
51. Я выложила последнее блюдо на стол из духовки, и с тоской покосилось в окно.
52. Да как ты смееш придительница?!
53. Она завивала мохнатку (имелось в виду – волосы).
54. Он намазал волосы геем для волос.
55. На ее глазах встали слезки.
56. Моя челюсть поздоровалась с полом и начала отчаянно материться и спрашивать маму за что.
57. Они летели вниз вместе, с колготками которые развивались, как крылья любви.
58. Парень укутался в одеяло и зевнул сонными глазками.
59. Ее глаза тут же закатились слезами радости.
60. Убили насмерть.
61. Она ачень сильноя (везически) (имелось в виду – очень сильная (физически)).
62. И их губы затрепетали в тунце (имелось в виду – в танце).
63. Они захотели сварить сраков (имелось в виду –раков).
64. Грамате меня учат, но я не учусь.
65. Полутруп сраки Малфоя упал у нее из рук (Я не знаю, что имел ввиду автор).
66. Они подошли к трупопроводу (имелось в виду –трубопроводу).
67. Мои попытки не обвенчались успехом .
68. Едвард вастожина васкликнул и аставил на спине Бэллы ширака фарматный пацилуй (Я не знаю, что имел ввиду автор).
69. Волосы разбросаны по всей голове.
70. А ее волосы были березового цвета.
71. Мутная зелень глаз распахнулась (имелось в виду – раскрыл(-а)зеленые глаза).
72. Так как окна нашей квартиры выходят на солнечную сторону, комнате всегда наполнена рвотно-желтым проблеском.
73. Я проснулась, поела, легла спать время шло очень медненно.
74. Я русский знаю не очень харашо я только в васьмом классе.
75. Он пил чай из блядечка.
76. Мертвый труп лежал в коридоре и не подавал признаком жизни.
77. И он умер насмерть!
78. И он взглянул на нее взглядом своих сыро-зеленых глаз (имелось в виду – серо-зеленых глаз).
79. Корабль снижался вниз
80. Он прошептал шепотом.
81. Улыбка выпала с его лица и он проронил эротичную слезинку.
82. Его глаза терялись в простации и всё принималось плыть.
83. Его уши эротично потягивались а губная улыбка сексуально гуляла по лицу.
84. И она проткнула его своим мячом (имелось в виду – мечем).
85. И я уходила от него шагами полными печали.
86. Он водил руками по ее талии, иногда задевая соски.
87. Он улыбнулся улыбкой и посмотрел взглядом.
88. Он поцеловал ее горячими губами и они остались у нее на щеке.
89. Маи глаза наполнились слезными слезами и разчерованием.
90. Маи глаза вспатели и я упало.
91. Посреди комнаты стояла дырка.
92. Его шелковистые брови развивались на ветру.
93. У нее был пирсинг под левой губой.
94. В танце их ноги переплелись в тугой узел и уже через несколько минут танцевали в сторонке.
95. Он сидел на заборе, который проходил недалеко.
96. Целовать твои глаза робко приобняв за плечи.
97. Еблобрысый красавчик.
98. Жестокие, сухие родители.
99. Игривым глазками спросил он.
100. Она хатела пукнуть и умирла от радасти!
101. Он поцеловал ее в рос в нос в глаза и всё что было на лице.
102. Легкий ветер раздевал волосы девушки.
103. Ево нага была перевязана дядей Сашей.
104. Умерла от смерти.
105. У нее в голове было много мюслей.
106. Её либымое время года-зема когда распускаются первые лебеди.
107. Моргнув головой, он пошёл дальше.
108. Он лежал упираясь головой в потолок.
109. Она задумчиво сдвинула глаза и удавилась.
110. Он ударил принца в затылок спереди.
111. Я уронила на руки жаркий лоб.
112. Она зажмурила глаза руками.
113. Стрелка с бешеным ревом побежала по колготками.
114. Поздно ночью примерно в 6 утра.
115. Весь класс смотрел на него с пустыми глазницами и только верхней челюстью.
116. …пока я полностью не обняла его, зарывшись лицом в грудь.
117. Ты думала, что посмотрела на его челку, но смотрела на его сердце через все челки и глаза…
118. Эротически выключился электрический свет.
119. Послышалось щебетание петуха.
120. Моргнув головой, он пошел дальше.
121. Локоны шоколадного цвета с голубыми глазами.
122. Он просто молча молчал.
123. Он лежал упираясь головой в потолок.
124. Глаза мужчина смотрели то на девочку, то на мастера, не веря своим ушам.
125. Ее глаза смотрели вверх, словно ища свое место на серебряном поясе.
126. Я случайно натыкнулась на огромного кирпичного парня.
Неделю назад был на родительском собрании...
Первый вопрос был о покупке учебников на следующий год. Я решил выступить в стиле, как описал анализ одного учебника у себя в ЖЖ http://searching-self.livejournal.com/1
Второй вопрос был о выборе обязательной секции по изучению религии в 4 классе средней школы светского гос-ва. Было сообщено, что 34 урока будут введены взамен других. На мой вопрос взамен каких - внятного ответа нет... "Взамен каких-то факультативных часов".
Один из родителей сказал мне, что лбом стенку не прошибить и у нас один выбор - партизанить... Покупать учебники в школе какие заставляют, а дома детей доучивать по другим, желательно советским.
Ребенок удивляется почему в четвертом классе она должна определяться - идти ли ей в математический пятый класс или филологический....
Она подошла к завучу и сказала, а ей только вот исполнилось девять лет -но смелости ей не занимать:
- Скажите, а я что не могу знать английский и математику одновременно?????
Завуч стала ей показывать разные виды программ и они стали подбирать ей программу, то есть думать, как же быть.....и договорились, что ей разрешат посещать дополнительно часы английского....если желание знать что-то одновременно не пропадет.
- Скажите, а почему остальные дети не могут знать это все одновременно?????
Завуч очень хорошая барышня, почесала затылок и теперь созывает родительское собрание.
Видимо, мне будут теперь объяснять почему невозможно знать математику и английский в школе одновременно....
В конце апреля еще будут экзамены, по которым будут определять : кто знает хуже английский, а лучше математику пойдет знать лучше математику и совсем не знать английский. Естественный отбор.
Ребенок спрашивает:
- А расскажи мне еще раз про свое детство..так здорово...
Эх, что я! Мою концовку детства сожрал развал ссср и беспорядочный секс(связи) политиков в политике в конце 90..А вот люди, которым по 50 лет - те действительно могут рассказать о ДЕТСТВЕ!!!
Еще в коллекцию:
Буквально вчера показывал фотки с похода в Карелию, дошли до Шуйской ГЭС. Спрашиваю знаешь, что такое ГЭС?
Она: Да, конечно.
Я: А зачем нужна ГЭС?
Она: Для сохранения энергии реки.
Племянник обмолвился, что по русскому языку у него стоит "четверка".
Я как-то засомневался и усадил его писать коротенький диктант.
И вот что он написал:
"Белыя бирёза пад маим акном пренакрылазь снегам точна сирибром"
Это у него "четверка". А еще, говорит племянник, у них есть в классе ДВОЕЧНИКИ!
Сын учится в восьмом. Упражнения по русскому языку сводятся к 2-3 строчкам. Не помню, чтобы они писали сочинения по прочитанным произведениям или описывали картины, как это делали мы. Уххх, как я ненавидел картины описывать!. Но справлялся, на 2-3 страницы получалось "воды налить".
Это еще не самое страшное.
Я студентка 6 курса медицинского факультета одного ВУЗа (не буду говорить какого, так как такая ситуация везде). Готовлюсь к международным экзаменам (ибо жить в нищете, как моя мама-врач не хочу), могу сравнить наше медицинское образование и американское. Мои однокурсники не могут рассказать механизм действия самых ходовых лекарств, хотя все сдали фармакологию, не знают патологической анатомии и физиологии! Я знаю эти дисциплины только потому что учусь по американским учебникам и готовлюсь к их экзаменам. В конце 6 курса все выпускники пишут междисциплинарный тест. Ответы преподаватели раздают заранее, потому что знаю, студенты сами никогда его (даже с доступом в интернет!!!) не напишут. Причем это ВО ВСЕХ МЕД ВУЗАХ РОССИИ!!! Студенты на стипендию не могут прожить, мы идем работать медсестрами вместо посещения лекций, но и сами лекции в основном даже хуже отечественных учебников.
Участковый врач знает несколько препаратов и назначает всегда(!) только их. Поэтому подумайте, прежде чем всерьез принимать то, что пропишут в поликлинике. Ищите врача по знакомым, а не по рекламе, потому что устроиться в крутую клинику (типа Медем) без связей нельзя, там делают только деньги, им не важно, что врач знает и умеет, лишь бы умел вытаскивать денюшку. Короче, жуть. Собираюсь на Аляску.
Да............... Михаил Николаевич.......... За живое задели. Но это еще полбеды. А вот беда придет, тогда об этом поздно говорить будет. А она ведь уже пришла. Молодняк настолько отупелый ростет, особенно в некоторых местах. Мало того, учиться не хотят и родители этому способствуют. Многим своим деткам богатенькие папы и мамы потом дипломы специалистов просто покупают. Да что там говорить? Если в одной из Омских школ, проводя опрос по ПДД у одной из учащихся 5-го класса спросили:
- Что означает красный свет светофора? Здесь она ответила правильно... - Стоять! - А зеленый?... Ребенок не думая подытожил: - Сидеть!
И что тут сказать после этого? Представляете себе, да, каким "клиповым" мышлением будут обладать "взрослые дети"? Вот вырастут, пойдут работать в интересные места, и ведь поговорить будет с ними не о чем. Задай вопрос простейший и утонешь. А ведь сколько интересных тем для разговора вне работы? Скульптура, архитектура, живопись, графика, литература, поэзия, музыка, иконопись, спорт, политика.... да всего и не перечислишь ведь. А там начинаешь копать, чтобы человека получше узнать, и понимаешь, что... все... в яме... У них и думки у большинства только об одном: "где подороже продать, да подешевле купить". Они не читают классику, не смотрят старые русские фильмы, не ходят в театры... Они сидят за компом! Им ни чего не нужно больше.... И это наша всеобщая беда. Плюс это наше ЕГЭ. Кого готовят в школах из наших детей? Зомби-дебилов или эти манипуляции соответственно придуманы для подчинения воли и подавления воли малообразованных граждан, чтобы ими можно было легко управлять? Страна давно катится в пропасть и ни кому до этого нет дела.... И толи еще будет!
Читаю пост Михал Николаевича, кричу жене, Лен, про тебя Задорнов написал, "У жены как то спросил (22 года тетеньке) кто жил в Древнем риме? Ответ-древние греки))))". вот ты говорит гад, на всю страну опозорил, читаю дальше, хмыкаю, не выдержал, заугорал в полный голос, "В горах был монастырь. В нём жили мцыри. Одна мцыря сбежала"., Ленке читаю, она чет насупилась. затихла, заглядываю, она гуглит "Кто такая мцыря", минут десять отсутствовал))) Читаю дальше, "Медведь упал в яму-ловушку глубиной 19.617 метров. Время его падения составило 2 секунды. Какого цвета был медведь?", говорю, прикинь Лен, у них и ответ есть, она говорит, я знаю ответ, я затих, ну и какого цвета был медведь? Красненького! Почему???
Ну, вряд ли он будет другого цвета, если упадет с 20 метровой высоты!!! Вот за это я ее и люблю!
Михаил Николаевич, а вы можете на своём сайте выложить информацию по истории, что бы мы могли сами рассказать своим детям правду. Будем очень благодарны за это.
Родители.
Здравствуйте, дядя Миша!
Зовут меня Саша, я из Беларуси (вообще я за вариант "Белоруссия", но так уж у нас сейчас принято). Родом я из города Гродно, а образование получаю в минском Ин Язе (4 курс, переводческий факультет). В моем университете, конечно же, хватает "минобразовских" штучек (за 4 года обучения навидалась всякого), но рассказать хочу о системе образования в моем родном городе. Буквально сегодня узнала эту историю от мамы (она работает библиотекарем в общеобразовательной школе). Мама в принципе постоянно жалуется на то, во что превращается наше образование, она ведь как библиотекарь, то есть человек начитанный и получивший образование еще в советское время, смотрит на этот кошмар и ужасается. В общем, вот она моя веселая, но все же очень грустная история.
Вы, наверное, знаете, как наши власти любят своих чиновников "ператрахивать". Рыба, как говорится, гниет с головы, и моя история об одной из этих подгнивших частей.
Случилось это буквально пару недель назад. Как-то морозным весенним вечером (погода у нас в Беларуси до сих пор жуткая), шел мэр нашей области мимо одной из школ в районе своего проживания. Было около семи часов вечера. Накануне во все школы города поступил приказ "сверху": привести в порядок все аварийные выходы в учреждениях образования, надвигалась какая-то МЧСовская проверка. Идет, значит, мэр области мимо школы, тут открывается один из запасных выходов и уборщица выливает за дверь ведро воды (ну, помыл человек пол, в воде песочек, не помои же, почему бы и на улицу не вылить). Мэру это дело не понравилось, он сделал уборщице очень резкое замечание, а она возьми да и ответь: "Мужчина, вы шли куда-то - вот и идите!" Обожаю наших уборщиц, они люди свободные, им никто не начальник =) Что тут началось!!! Как это, страна не знает в лицо своих героев!!! Мэр бегом залетает в школу, рвет и мечет и направляется в сторону кабинета директора. Но тут его тормозит вахтер: "Мужчина стойте, вы к кому? У нас вообще-то по правилам надо записываться на вахте! Да и поздно уже для посещений!" Ну откуда, скажите на милость, уборщицы, вахтеры да и вообще простые люди - откуда они могут знать в лицо мэра области??!! Мэр начинает орать, мол, да я вообще-то мэр области, какой я вам мужчина, быстро мне директора зовите - и все в таком духе. Ага, директора зовите, 7 вечера, как же! Вызвали этого несчастного директора из дома, вставили под первое число за уборщицу и вахтера. На следующее утро этого директора сняли с должности, а к вечеру сняли одного из работников Облисполкома за то, что тот заступился за несчастного директора (дружили они вроде, или просто по-человечески заступился), уволили людей с пары руководящих должностей из Горисполкома, ректора университета, который находится в нашем городе... Все они просто адекватно отреагировали на эту ситуацию, за что и получили. Короче "ператрахнУли" всю систему образования в городе за сутки!!!! Так теперь - вы будете смеяться - на вахтах предлагают завести журнал с фотографиями работников всяких там исполкомов, чтоб не дай то Боже их ни с кем не перепутать, не нагрубить и вообще. Вы себе это представляете, дядя Миша?? Это что, всех на входе тормозить и с журнальчиком сверяться?! И смех, и грех...
Вот такая беда. Сплошное безМИНобразие...
У меня братишка учится в Питерском политехе (СПбГПУ), там вроде не все так страшно, как у нас... Хотя судя по тому, что Вы рассказываете в своих выступлениях, в России тоже большая беда... Но наш аппарат чиновников иногда переходит все границы...
И кстати, еще одно маленькое подтверждение того, на каком уровне находится наше белорусское образование =) буквально вчера стояла на остановке, разговаривали парни лет по 25. Один другому говорит: "Сейчас вообще учусь в Ин Язе, до этого получил экономическое образование, а еще раньше 2 года отучился на филфаке в своем родном городе. Поэтому русским и белорусским языками я ОБЛАДАЮ в совершенстве". Ага, вот именно в совершенстве ты обладаешь, особенно русским! Ну такая уже печаль вокруг происходит - просто сил нет! =(
Надеюсь, Вам моя история пригодится =)
Привет из Беларуси!
Добрый день. Пишу при помощи ай-пада поэтому прошу простить за возможные ошибки т.к. Эта фиговина постоянно думает что знает Русский язык лучше меня и не заметно меняет слова. Предлагаю создать институт бабушек! Конечно очень сложно было воплотить это в жизнь но...
Наши дети (особенно дети тех родителей которые заняты зарабатыванием денег) в дошкольном возрасте вынуждены набираться ума в детских садах. Детские сады это элементы той системы, которая настроена только на зарабатывание денег и воровство бюджетных средств. Работают в детских сада в основном не люди по призванию, а те кому некуда идти или те у кого в жизни что-то не срослось, в итоге руководство садов зарабатывают деньги, а непосредственно воспитатели, обозленные на свою судьбу в лучшем случае плохо преподают тупую программу минобразина в худшем на детях срываются, и все это в том юном возрасте деток когда формируются основы их личности.
Но ведь у нас есть армия бабушек и дедушек! Тех кому в силу возраста уже плевать и на минобразин и на деньги, те бабушки и дедушки которые в своем почтенном возрасте обязанны делится своими знаниями и опытом с детками, сама природа обязала их заниматься этим, природа сделала их к прислоненному возрасту более сентиментальными и спокойными, а это при воспитании и заботе о детях кажется мне очень важные качества. Да и потом ведь те кто в прошлом были прекрасными артистами, хореографами, педагогами, инженерами, поэтами, писателями и т.д дадут на много полезней и качественней знания чем те студенты и неудачники которые вынуждены воспитывать детей в дет садах (конечно не все такие) да и старики скучать не будут будут при деле и это будет их радовать и жизнь не будет казаться им серой и противной.
Два.
Надо бы занять время школьников на полный световой день, чтобы не учились жизни в подвалах и интернете, а проводили время в школе или в кружках за изучением истории своего народа, просмотра полезных фильмов, учению таких понятий как честь гордость достоинство любовь к Родине и т.п физ подготовке кстати. У страны денег много это уж точно позволить можно, у сердюкова пусть на ворованное отберут и как раз на эту программу лет на десять хватит
Три
Не много не по теме хотя как по смотришь
Бесит исправительная система для преступников. Они наделали гадостей а их еще приходится содержать кормить поить одевать с какой стати?
Страна большая земли много. Надо отмерить по десять соток участков, позаботиться о том чтобы сбежать не могли провести воду дать семян литературу как земледелить поставить какие нибудь не совсем холодные домики дать инструменты и вперед хотите жить позаботьтесь о себе сами, лень значит помрете. И часть того что они будут производить изымать в пользу армии дет домов и т.д.
Вот труд на земле, единение с самим собой и своим разумом их перевоспитывать будет намного лучше чем филосовствование за чефиром в компании моральных уродов. Ну и конечно огромная сумма денег освободится от их содержания в данный момент, эти деньги можно направить на создание институтов бабушек.
Здравствуйте, Михаил Николаевич!
Меня зовут Денис Гиряев. Я являюсь руководителем образовательного интернет-проекта EduToday. Не стану отнимать Ваше время рассказами о самом проекте и планах по
его развитию (если данный диалог Вам будет интересен, то подробности
не заставят себя долго ждать), поясню кратко: речь идёт о разработке
образовательной концепции и онлайн-сервиса, которые бы положили начало
становлению новой образовательной среды в наших странах, оставив
существующую прогнившую систему образованию в прошлом.
Всего 5 дней назад был открыт (хоть и на стадии тестирования) первый
модуль нашего проекта -- это интернет-журнал (по сути, дискуссионный
сервис) о системе образования -- http://edutoday.ru/publ/
И по чудесному стечению обстоятельств мне пришло письмо от одной из
читательниц с изложением её видения проблем современного образования.
Материал мы опубликовали -- http://edutoday.ru/publ/6 А в комментариях
к нему автор рассказала о Вашем проекте "Поможем Минобразину!".
Копирую фрагмент упомянутого комментария:
<<Кстати говоря, Михаил Задорнов, неустанно клеймящий нынешнюю систему
образования, жаловался вот здесь:
http://zadornov.net/pomojem-minobrazinu/ на то, что, вопреки
обещаниям, Мин.Образования за полгода так и не сумели создать портал,
о котором они договаривались, где люди могли бы высказываться на тему
современного качества образования. Так вот же он, искомый портал,
правда, иного авторства)))
Вы б ему сигнализировали о наличии, что ли=) >>
Вот я и сигнализирую!:) Быть может мы с Вами найдём какие-то пути
взаимодействия по данному вопросу! Главное -- действовать во благо!
Буду рад продолжению диалога!
С уважением,
Денис Гиряев
Кто-то может уже в суд подать на авторов учебников за нарушение Конституции или Закона об образовании?!!!
"Но есть и такие случаи, когда твоя помощь кажется полезной для общества и для тебя, а выходит совсем иначе. например, Раскольников из произведения "Преступление и наказание" М.Ю. ЛЕРМАНТОВА...
выпускница 11 класса . орфография и пунктуация сохранены.
Здравствуйте, Михаил Николаевич! Пишет Вам Бутузова Ольга из Новомосковска Тульской области. Хочется поблагодарить Вас за внимание к проблемам современного образования и за создание страницы нового проекта-" Поможем Минобразину!" У меня дочка учится в восьмом классе и я посылаю в копилку наблюдений две интересные задачи по алгебре . Итак, учебник алгебры 8 класс - авторы Ю Н Макарычев и Н Г Миндюк .
Задача 1. Стая обезьян забавляется. Восьмая часть их в квадрате резвится в лесу. Остальные двенадцать кричат на вершине холма. Скажи мне , сколько всего обезьян? Задача 2. Квадрат пятой части обезьян, уменьшенной на три , спрятался в гроте. Одна обезьяна, влезшая на дерево, была видна. Cколько было обезьян?
Здравствуйте Михаил Николаевич! Не смог удержаться и посылаю Вам задачки по математике 2-го класса. "Выдумщики" этих "творений" Б.П. Гейдман, И.Э. Мишарина, Е.А. Зверева.
Добрый день.
Еду в автобусе из Твери присушилась к разговору 2 женщин.
У одной женщины дочка учиться в Тверской мед. академии.
Молодой преподаватель: «Родина чеснока одна из стран Средней Азии – Армения…»
Студентки сделали замечание… Преподаватель начал спорить
Студенты подарили ему карту мира…
Воспроизвожу услышанное мною лично во время экзаменов по отечественной истории:
1. Великая отечественная война 1812 г. Гитлера и Наполеона против СССР
2. Девушка с армянскими именем и фамилией - студентка одного из престижнейших московских вузов - отвечает по теме "Восточные славяне в древности":
Девушка: В VI веке единый славянский мир распался, и из него выделились восточные, западные и южные славяне.
Экзаменатор: Хорошо. А можете ли вы назвать потомков восточных славян?
Девушка: Армяне?
Экзаменатор: Нет, ну что вы!
Девушка: Поляки?
Экзаменатор: Нет.
Девушка: Немцы?
Экзаменатор: ???
Девушка: Мы, русские?
3. Студент: ...И грянул выстрел "Авроры" по Зимнему дворцу, в котором в это время уже находились большевики...
Экзаменатор: И как большевики? Выжили?
Студент (смеясь): Мда... Я и сам удивляюсь...
4. Вопрос экзаменационного билета "Русская культура второй половины XVIII в." Отвечает интеллигентнейшая с виду девушка.
Экзаменатор: С чего вы начнете? Может быть, с литературы?
Девушка молча кивает.
Экзаменатор: Может быть, вы перечислите писателей или поэтов второй половины XVIII в.?
Девушка кивает.
Экзаменатор: ???
Девушка: Великий русский писатель XVIII века - Лев Толстой...
5. Разговор на Невском проспекте в СПб., случайно услышанный мною.
Первая девушка: Смотри, Русский музей какой-то.
Вторая девушка: И чего?
Первая девушка: Русский музей. Там чего, картины?
Вторая девушка: Юль, ты чё, дура? Картины - в Эрмитаже. А тут тебе русским языком написано: РУССКИЙ! МУЗЕЙ!
6. Вопрос ЕГЭ по истории: Укажите ДАТУ СОЗДАНИЯ "Слова о полку Игореве". И четыре варианта ответа. Выпускник школы и абитуриент по совместительству должен ответить на вопрос, который волнует мировую историческую и филологическую науку со времен А.И.Мусина-Пушкина и однозначного ответа не имеет в принципе...
7. Моя магистрантка на перерыве: "И вот ЗАЛАЖУ в Интернет и читаю ОДНУ такую ИНФОРМАЦИЮ...". Барышня, между прочим, филолог. Учитель русского языка и литературы.
Л.В.Столярова, историк, Москва
Lubov' Stoliarova,
Здравствуйте, Михаил Николаевич! Хотел бы поделиться с Вами интересным наблюдением. Я проживаю в городе Сургуте. Примерно год назад я стал свидетелем следующего разговора маленького мальчика и его матери в автобусе, который как раз проезжал мимо мечети:
-Мам, а что это за здание?
-Это церковь, сынок.
-А мы пойдём и в эту церковь?
-Нет, сынок, в эту церковь католики ходят.
С уважением, Нартов П.
Здравствуйте , я бы хотела рассказать историю , которая произошла со мной на днях .
Я шла со школы и решила зайти в библиотеку , хотела отнести книгу , которую взяла на днях . Я вошла в здание и вместо привычной пенсионерки Анастасии Львовны я увидела молоденькую девушку лет 23 . Ее вид сразу вызвал у меня не сильный приступ смеха. Ресницы очень сильно накрашены , грудь вываливается из одежды , юбка безумно короткая , а губы перевешивают голову + ко всему у нее была ,,боевая раскраска " (я про макияж). Она сидит за столом нашего библиотекаря и листает какой-то журнал . Я подошла и слегка прокашлялась , давая понять что пришел посетитель. Она подняла на меня взгляд . Я назвала свои имя и фамилию и отдала книжку. Девушка что-то напечатала и удалилась за книжными шкафами. Вернувшись она спросила : ,, Будете брать еще что нибудь?" Я сразу ответила , что мне нужны две книги : Евгений Онегин и Анна Каренина . Девушка что-то начала печатать. Прошло минут пять , но она не давала ответа . Я поинтересовалась , скоро ли принесут книги . Она не долго помолчала и сказала : ,, Извините , но у нас нет таких авторов ".
Я дико рассмеялась и ушла домой не взяв ни одной книги.
Дарья Гончарова
Здравствуйте Михаил Николаевич! Разрешите рассказать вам занятную историю, которая получилась из моей беседы с попом.
В ходе беседы духовный работник пояснил мне, что все беды от того, что коммунисты порушили церкви и от этого все беды.
Я возразил: церквей сейчас достаточно но разруха усугубляется. Он посоветовал почитать современных духовных писателей.
Когда я попросил объяснить некоторые выдержки из библии (обращение Моисея к евреям, где под проценты давать можно только неевреям),
он сказал что слабо знает библию и я слишком начитан при этом у меня проблемы с верой. После этого вылетел как пробка из моего кабинета.
Дмитрий Петрушкин
Здравствуйте! Я, сам являясь молодым человеком, порой сильно возмущаюсь размерам современной безграмотности. На мой взгляд, пора проводить ликбез заново, ведь такие ошибки можно найти, что становится страшно за будущее. Я недавно начал делать видео с разбором жутких ошибок, благо их легко найти в Интернете. Хотел бы показать Вам эти ошибки в том виде, в котором я оформляю их в своём файле на компьютере. Я привожу пример ошибки, а после "//" пишу исправление, если же есть слова, которые путают, я пишу их через "/", чтобы наглядно показать, где явные ошибки в написании, а где лишь путаница в смысле похожих слов.
балончик //баЛЛончик
при шикарные //прекрасные
ефект //ЭФФект
стреляеш //стреляешЬ
кто то //кто-то
стрикозы //стрЕкозы
Хотябы //хотя бы
по больше //побольше
так же / также
самалет //самОлёт
кажеццо //кажеТСЯ
небыло //не было
не на вижу //ненавижу
попробывать //попробОвать
ожыдаю //ожИдаю
ложить //класть, ПОложить
ето //Это
на счёт / насчёт
балофф //баЛЛоВ
не чего //нИчего
больници //больницЫ
Да, проблема безграмотности вновь приобретает огромные масштабы, как будто народ вовсе не учится. Но всё дело, как легко понять, в нескольких причинах. Это и нежелание читать даже то, что интересно, и реформы образования, и порой неумелое построение образовательного процесса, и многое другое. Надеюсь, что любая деятельность по ликвидации такого ужаса будет действенна. Спасибо за внимание!
Ульянов Виталий
Читал на вашем сайте сборник писем о том, что тварится с Российским образованием. Это ужасно. Сам я в школе был двоешником, часто прогуливал занятия (о чем жалею), но даже такому пропащему как я, учителям удалось оставить в моей голове какие-то знания. А замечать я это стал после того как начал встречаться с более молодым поколением (я не старик, мне 25 лет) разница в возросте не большая, всего-то 3-4 года. Отдельно хочу поблагодарить Вас Михаил Николаевич и Вашу команду за беспокойство и действия на которые не многие способны. Надеюсь на то, что у Вас все получится.
Прошу простить за добущенные мной орфаграфические ошибки.
Руслан Куликов
Здравствуйте,
Я пишу с такой проблемой, в некотором регионе (не могу сказать в каком) поступил указ, всех хорошистов и отличников попытаться не выпускать учиться за пределы этого региона, спросите вы зачем это сделали, а вот зачем, наш регион славится большими баллами ЕГЭ (большинство списанных ЕГЭ) критерии нашего университета тоже возросли, потому что все списавшие ученики поступали туда.
А теперь главное, чтобы в регионе не были только двоечники, будут пытаться завалит хорошистов и отличников на ЕГЭ до минимальных баллов. С минимальными баллами в наш университет тоже не проберёшься, тогда получается ученику не дадут шанс вообще где-либо учится. Это не справедливо!!! И в этом виновато ЕГЭ!!!
Вы будете смеяться (хотя не до смеха), но в наших школах дети, освобождённые от уроков физкультуры, пишут рефераты! Да и неосвобождённые, подозреваю, тоже пишут. Про бег, прыжки, волейбол. Но самое смешное, что писание рефератов сводится к тупому скачиванию соответствующих текстов из интернета их распечатке и вручению учителю физкультуры. И самое интересное: ни ученики, скачавшие рефераты, ни сам учитель эти тексты не читают! Педагоги их подшивают и выставляют по ним оценки в журнал. Это - общероссийская лицемерная практика, причём, не только по физкультуре!
Любой здравомыслящий человек назовёт сие бредом, но наша школа принимает такую форму "обучения".
Здравствуйте Михаил Николаевич!
Я обращаюсь к Вам уже не первый раз. Первые письма я отправляла Вам от беспомощности, так как нас (наш коллектив и родителей учеников школы) не хотят слышать, и всячески «заминают» дела, связанные с нашей школой.
Тема, о которой я пишу, немного относится к Вашей идее. Вы очень много говорите о проблемах Образования в нашей стране.
В нашей школе мы неоднократно говорим детям о слове «образование», о том что оно образовано от слова «образ» и .т.д. (а дальше тема развивается от напоминания на линейке, состоящее из 5 предложений, либо в большой тематический классный час. )
У нас школа находится в частном секторе, и она очень отличается от других – городских. В нашей школе дети всегда здороваются со старшими (это почему-то удивляет некоторых взрослых). У нас старшеклассники играют в волейбол с учителями. Каждый учитель знает каждого ребенка по имени. – Это все малые внешние проявления микроклимата нашей школы.
Но на прошлой неделе директор МКУ МГО «Образования» города Миасса наш коллектив назвала «колхоз Красное вымя». Было сказано еще много очень не приятных слов в наш адрес, учителя несколько дней не могли прийти в нормальное эмоциональное состояние после «профилактической беседы». Нас – запугивали, унижали, «прессинговали».
Уже год наша школа работает в нестабильном режиме. Дети уже не реагируют на постоянные посещения журналистов, работников образования. Из-за постоянных проверок сорван учебный процесс. И никто нам не помогает это остановить.
И для нашей школы не имеет значение, по каким учебникам мы занимаемся и сколько «ляпов» совершаем мы, учителя, в работе или наши дети. На глазах наших детей и их родителей унижают педагогов. Журнашлюшки (мы используем Ваше выражение, потому что говорим не о журналистах, а вот об этих продажных и скандальных работников СМИ) показывают про нас гадкие репортажи, пишут статьи.
Первые полгода наши ученики сочувствовали нам, и в их поведении чувствовалась и поддержка, и переживание, и трепетное отношение к педагогам, которые вынуждены «срываться» с уроков к очередной проверке. Но за год дети привыкли к беспорядку и теперь они «радуются», когда нас в очередной посещают СМИ или инспекторы образования.
Образование в нашей стране не восстановить без Учителя, но Учителей способных сделать это, остается все меньше и меньше. Потому что учитель самая беззащитная профессия.
Поэтому, просим Вас, когда будете обращаться в Министерство образования, вспомните о бесправной профессии учителя, и о коллективе школы «Колхоз «Красное вымя»
У меня очень много видео материалов, писем родителей и учителей, если все-таки Вы захотите нам чем-нибудь помочь, я все отправлю по устному требованию.
Зазнобина Оксана
Уважаемый Михаил Николаевич!
Я даже не знаю к какому разделу принадлежит моя жалоба к вымогательству, секретным инструкциям, низким зарплатам или просто трусости работников образования, сами разберётесь!
Мы живем в городе Балашиха, Московской области. У нас в школе, как и во всех других школах города, введена плата за охрану, как бы официально - 100 руб. с ребенка в месяц. То есть фактически плата за школу. На обращения в компетентные органы нам отвечают - что ничего сделать не могут, представляете? Уголовное дело практически (вымогательство и где-то шантаж), а они ничего не могут сделать - мне даже домой звонили из Министерства образования Московской области - Зам. министра по чему-то там и говорила, что у них таких школ миллионы, и они конечно борются с этим и даже есть подвижки! Это я дословно! Родительская общественность должна быть активнее у нас в городе, для того, что бы они успешнее боролись. Я у них спросила - я буду активнее, хорошо, но деньжищи то какие, представляете? Почему я должна рисковать, когда это - просто их работа? Ответ был таким - я сгущаю краски и до этого не дойдет, в тоже время, конечно, ничего хорошего это мне лично не даст - только наживу врагов, а все останется по прежнему. Представляете - это сказали работники минобразины, охладили пыл, так сказать. Для того, что бы было смешнее высылаю свою с ними переписку во вложениях. Первое письмо от них в ответ на жалобу оставленную на сайте минобразины, далее мое письмо в ответ на их ответ и последние три файла - этим отчитались о том как ведется их борьба - они пишут письма мэрам, они предложили мне взять это письмо и бороться самой дальше, с вилами наверное.
Буду очень благодарна, если посоветуете, что делать в этой ситуации, (деньги мы естественно не платим, но все неудобства в виде различных давлений испытываем, да и сам факт неприятен - фактическое покрытие преступления).
С уважением,
Ольга Архангельская.
Михаил Николаевич, здравствуйте! Поддерживаю вашу идею с "минобразином". Это очень здорово и злободневно! Единственное, что не разделяю вашу уверенность с администрацией президента, думаю, что не пройдет! Рыба всегда гниет с головы. Когда наше руководство волнует только мировые цены на нефть и газ, про образование не может идти и речи. Хотя складывается такое впечатление, что разложение образования, как и многих других отраслей, идет целенаправленно именно сверху. "Раб должен понимать только язык своего хозяина".
Ну а теперь не большая история в вашу копилку: Пришел ко мне в гости молодой человек (26 лет). А я выписываю газету "Правда". И в этой газете, на первой полосе, фотография Ленина (статья была посвящена очередной годовщине со дня смерти Ильича). Вот он у меня и спрашивает: - Это кто?, - Ленин - говорю, - А кто он по-жизни Ленин-то?, - Вождь мирового пролетариата!, - А что такое пролетариат? Вот такой диалог у нас состоялся. Это первая "жертва" ЕГЭ ( когда он заканчивал школу, начался этот дебильный эксперимент с ЕГЭ).
Вот уже и целое поколение выросло. Что дальше? Надеюсь, хоть с помощью вашего сайта, что то изменится в лучшую сторону!
С уважением, Илья Рулев.
а вот в простую школу в первый класс сказали с планшетником приходить. зачем прописи, будем сразу печатать!
Михаил Николаевич, здравствуйте!
Реальный случай в МакДональдсе, который произошёл со мной. Как раз в тему для Вас!
Детишки, девочки лет 15-16, за соседним столом обсуждают задания ЕГЭ:
- Кто у нас, там, великие полководцы Великой Отечественной?
- Ну, Жуков, Сталин...
- А у немцев?
- Не помню...
- Ну как же! Этот, как его там, сдался ещё... Ну на букву "П"!
- А, - Пастернак!!!
Мы с женой медленно сползли под стол от смеха ...
Молодой Преподаватель, Самара.
В магазине спрашиваю у продавца: " У Вас есть Прибалтийские шпроты?" Продавец разглядывает банку шпрот и отвечает:
" Нет, только Рижские." Рассмеялись все покупатели от 30 лет и старше.
В 10 классе на уроке литературы мы проходили "Горе от ума" Грибоедова. Мы писали контрольную на эту тему и мой однаклассник в заглавии допустил ошибку. Вместо "Горе от ума" он написал - "Горе о тумане". А еще как-то раз на уроке географии ученик не смог показать Россию на карте.
robert ambartsumov
Добрый день Михаил Николаевич.
Изучал Вашу страницу о "помощи Минобразине". Год назад я Вам уже направлял описание этого случая. Но возможно письмо затерялось. Но это шедевр, поэтому решил повторить.
Дело было год назад. Я как раз посмотрел новую серию сериала "Спартак". И пошел в кафе попить пива. Кафе почти пустое. Я сижу потягиваю пиво. За пару столиков от меня сидит группа модных молодых людей лет 18-20, громко выеживаются еред девочками своими. Все конечно в обнимку с планшетниками (возможно между собой переписываются). Поглощают свои любимые роллы и коктейли. В общем модные нерально. И слышу я, что пошел у них разговор о кино.
Упомянулся Спартак Я автоматически прислушался. Одно из чад вещает что-то типа - ой да ну на... мне посоветовали этот фильм Спартак . Я его вот качал качал , весь траффик на своем модном Айпаде извел. Думал - нормальное кино про футболистов будет.. а там какие то голые мужики друг друга рубят.
Что ему ответили собеседники я не знаю. Т.к. поперхнулся пивом и так заржал (именно заржал а не засмеялся), что отвлек деток от беседы. А вообще жаль, очень интересно было бы узнать - хоть кто то из компании сказал бы этому парню что он осел? или они все такие....
С уважением Максим
Михаил Николаевич, сколько ни смотрел Ваши концерты, у меня постоянно возникало подозрение, что где-то Вы преувеличиваете с поголовным идиотизмом, который находите в современных в детских задачках. Теперь могу сказать, каким же наивным я был, пока не наткнулся вот на это:
1) В Казино Сатана подошел к человеку скучающему возле рулетки.
– Не хотите ли сыграть?
– Смотря во что.
– Выберите любую последовательность из трех выпадений красного и черного. Затем я выберу свою последовательность. Зеро считать не будем. Чья последовательность выпадет первой, тот и выиграл. Ставлю пять против четырех.
– Для каждой последовательности вероятность 1/8, так что мы в равных условиях.
– Да, но я предлагаю неравную ставку.
– Мне кажется, это чертовски хорошая игра…
Вопрос: Кому эта игра выгоднее? (Не знаю, может быть, у меня что-то не то с математикой - все-таки гуманитарий по образованию, но меня терзают смытные сомнения, что дело тут немного не во мне).
2) Приобрел Султан по случаю 9 ракет и решил их расставить в пустыне для охраны родного края. Мудрецы подсказали Султану, что для повышения эффективности, ракеты нужно расставить так, чтобы образовалось как можно больше различных рядов минимум по три ракеты в каждом.
Вопрос: Как Султан должен расставить 9 ракет, чтобы организовать 10 рядов?
3) Укажите предложение с определением , которое не обособляется (знаки препинания опущены - ну условие задачи такое, ладно)
а.Громадное и неуютное морское утро сочилось на солдатские шинели на сваленные винтовки
б.Ржавая осока все еще зеленая и сочная склонялась к земле
в.Лес в серебряный иней наряженный окружал нас (Пожалуй, не самое сложное задание. НО я все-таки не нашелся, как отнестить к "громадному" утру и "ржавой" зеленой осоке).
4) Над планетой, имеющей форму шара, летает 37 спутников.
Вопрос: Верно ли, что в любой момент времени есть точка на планете, из которой видно не более 17 спутников? (Встречный вопрос: ГДЕ они видели планету в форме ШАРА?)
5) На плоском столе лежат круглые салфетки различных размеров. Известно, что любые две из них перекрываются.
Вопрос: Всегда ли можно прибить к столу все салфетки с помощью 100 гвоздей? (Может быть, Вы сможете объяснить мне, как одно с другим связано?)
6) У кошки Мурки родились щенята: один черненький и два беленьких. Сколько щенят у Мурки?
7) На полке стояли детские книжки. Подбежала собачка, взяла одну книжку, потом еще одну, потом еще две. Сколько книжек она прочитает?
Ответ!!! : Ну кто же ее знает. не больше 4-х. Может она не все читать будет.
8) И просто удивительно, как Вы в своих концертах еще не прошлись на тему повсеместных отметок о возрастном ограничении чего бы то ни было. Обратите внимание (если не поверите - забейте в яндексе "Детские задачки" - убедитесь сами).
Задачки про детский сад
Соловьева М.Д, Книги, 65 руб., самовывоз
Адрес и телефон
nn.e5.ru
Песенки-задачки
Audio CD, 155 руб., доставка
Адрес и телефон
ozon.ru
Россия
Земцова О.Н
Задачки для ума: Развиваем мышление: Для детей 2-3 лет худ...., 78 руб., доставка
Адрес и телефон
kniga.ru
Россия
Веселые задачки
DVD. Забавная математика для малышей Уровень 1 региональное..., 136 руб., доставка
Адрес и телефон
my-shop.ru
Россия
Все, абсолютно все эти объявления в сети идут с пометкой "18+". (Позвольте полюбопытствовать - это о чем таком должны быть эти самые задачки?!=)
И да, Михаил Николаевич, помните одно Ваше высказывание на тему "ОК"? (Вы тогда говорили, что это американизм, слово-паразит, которое засоряет русский язык). Я докапался, откуда взялось сее чудо. Впервые слово ОК в понимаемом нами значении употребил Нил Апрмстронг, когда делал свой доклад НАСА о том, что его полет проходит нормально. Не хочу навязывать Вам свое мнение, но не кажется ли Вам, что этот американизм имеет право существовать, раз во всем мире знают знаменитое гагринское "Поехали"?)
Всего Вам наилучшего, удачи и творческих успехов. С нетерпением жду Ваших новых концертов и выступлений, а то сегодня в сети так сложно найти человека, который открыто и не стесняясь говорит правду о том, что творится вокруг.
Спасибо Вам огромное
Вот такая "прелесть" в ответах в бланках олимпиады по психологии 8-9 класса:
"Оля привлекает к себе других людям, располагать их к себе;"
"некоторые ощущения человека проявляет еще до его рождения"
Тест по литературе.9 класс. Вопрос:"Что делал Онегин(в другом варианте Ленский) перед дуэлью?" варианты ответа: 1)Спал 2.Гулял и развлекался 3)Писал стихи 4)Писал завещание
В психологической анкете(нам часто дают их заполнять):"Я хочу, чтоб учитель оценивать мои возможности"; "Моя робота".
Тренировочная работа по физике(подготовка к ГИА). Начало задания:"Опоздавший на урок ученик, войдя в класс,увидел результат уже проведенного опыта."
В начальных классах в учебнике математики была весьма странная задачка:умножение в столбик, но вместо цифр-ежики и зайцы,повернутые мордашками в разные стороны, и надо было найти, кто и в какую сторону будет повернут в результате умножения.
Остается лишь "выпадать в осадок" от подобного.
Здравствуйте, Михаил Николаевич! Прочитал вашу статью "Поможем Минобразину". Тронуло. Свою подборку про нынешнее образование (у меня 2 дочки, 1 и 5 класс) вышлю позже, а сейчас даю цитату простого дворника: "Читаю на пакете: ВермЕшель. Поколение ЕГЭ устроилось на работу..."
Здравствуйте.
Работаю в системе среднего специального образования и с каждым годом прихожу все в больший ужас от дебилизации наших детей.
Преподаю химию и биологию. Сейчас даже отличники не знают формулу воды, кислорода, водорода и пр. А формула спирта, которую раньше каждый двоечник знал, это для них вообще что-то из области непостижимого.
Это все происходит потому что в школах сейчас трехбалльная система оценки (5,4,3). Двойки ставить запрещают. Если ученик числится в списке, ему поставят "3", руку поднял - уже "4", а если два слова сказал - то все "5" баллов. Так как нельзя портить отчет в Министерство неуспеваемостью.
На вопрос: "Кто написал "Му-Му?", отвечают: "Герасим".
- Когда началась война?
отвечают совместными усилиями, что 21 июня.
А сегодня один студент спрашивает: "Скажите, а у евреев фамилии на -н ведь заканчиваются?"
я отвечаю: "да, а что?"
Он: "А Ленин и Сталин значит евреи были"....
Я в обмороке... говорю: "вообще это у них псевдонимы".
Он глаза выпучил и спрашивает: "А какие у них настоящие фамилии???"
Порадовало одно, что он хоть фамилии Ленин и Сталин слышал, а многие и этого не знают.
С уважением,
Наталья
Здравствуйте, Михаил Николаевич!
Два дня назад был в командировке в п.Плесецк Архангельской области, где стал невольным слушателем разговора группы молодых людей (лет 23-25). Они делились впечатлениями о поездке в Архангельск, и один из них решил поумничать. Участникам разговора он задал вопрос: "А вы знаете кто основал Архангельск?" Одна девушка радостно ответила: "Конечно, знаем. Пётр Первый" Все одобрительно посмотрели на эту девушку и... согласились. Дальше была дискуссия на тему: Какой город Петр Первый построил раньше - Архангельск или Санкт-Петербург. И на этот вопрос они нашли ответ. Один молодой человек заявил: "Архангельску же 425 лет недавно исполнилось, а Питеру только 300. Так что Архангельск был раньше"
Получив ответы на все свои вопросы, молодые люди продолжили разговор на другие темы.
Михаил Николаевич, услышав это, я испытал чувства и обиды, и презрения, и удивления одновременно. Этим молодым людям даже в голову не пришло, что, построив Архангельск 425 лет назад, а Петербург - 300, Пётр должен был править страной как минимум 125 лет.
Для справки: Архангельск был простроен по указу Ивана Грозного в 1584 году.
С уважением, Сергей Владимирович Незговоров
Литературное чтение 1 класс. Автор: Э.Э. Кац
Половина учебника заполнена английскими сказками и стишками.
Вот пример одного:
Крендель-мендель-колбаса!
Взмыла хрюшка в небеса!
А один мужичок
ее хвать - и в сачок!
Ее хвать - и в леса!
Крендель-мендель-колбаса!
А дальше задание-детям предлагают подумать-смешное это стихотворение или страшное.А потом объяснить почему они так думают. Лично мне неприятночто моя дочка придёт к мысли что мужик в лесу прикончил свинью и сделал колбасу из неё.
Дальше идет шотландская песенка:
Купите лук,зеленый лук,
петрушку и моркоковку!
Купите нашу девочку,
Шалунью и плутовку!
Не нужен нам зеленый лук,
Петрушка и морковка,
Нужна нам только девочка,
Шалунья и плутовка!
Дальше детям предлагают подумать как относятся люди,написавшие песенку, к девочке-грубо,ласково,нежно или зло? И почему?
Что на это должны ответить дети первоклассники?
Задачка по физике на экзамене в средней китайской школе.
Вопрос:
Медведь упал в яму-ловушку глубиной 19.617 метров. Время его падения составило 2 секунды. Какого цвета был медведь?
А. Белый (полярный медведь)
B. Бурый
C. Чёрный
D. Чёрно-коричневый (малайский медведь)
E. Серый (гризли)
Решение:
Используя классическую формулу S=gt2/2, вычисляем, что g (ускорение свободного падения) = 9.8085 m/s2. Многие подумают, что это ускорение из-за силы тяжести на полюсах. Они ошибутся, т.к. g на Северном полюсе равно 9.832, чтоб больше значения, которое мы получили. Даже на экваторе g уже равняется 9.780.
Посмотрев на таблицу значений, мы видим, что нужного ускорения можно достичь на 44° широты. Т.к. в Южном полушарии на данной параллели медведей нет, то место обитания нужных нам медвей находится на 44° северной широты.
В задаче сказано, что медведь упал в яму-ловушку, а это означает, что яма была достаточно большая, чтобы вместить его. На суше обитает не так много животных больше медведя, значит данная ловушка была сделана специально для медведей.
В добавок, т.к. ловушка была на земле, мы можем быть уверены, что это сухопутный медведь, т.к. большинство особей сухопутных медведей имеют плохое зрение, поэтому хуже различают ловушки.
В таком случае только варианты B и C могут быть верными.
Яму глубиной 19.617 метров можно легко вырыть только в мягкой почве.
Бурые медведи обычно обитают на возвышенностях и в горных лесах. Они свирепые животные и риск охоты на них — велик. Но ценятся они меньше, чем чёрные медведи. Так для получения медвежьих лап и желчи используются в основном чёрные медведи.
Т.к. ареал обитания этих двух видов не совпадает, то можем заключить, что правильный вариант C.
Добрый день, Михаил!
Меня совершенно убило название книги, которая продавалась в сети "Продалит" в Иркутске несколько лет назад. Я не помню автора, но название запомнилось - "Хороший одноклассник - мертвый одноклассник". К таким авторам, да и издателям, на мой взгляд, пора применять суровые меры....
С уважением,
Елена Туринцева
Моему сыну, ученику 6-го класса, задали прочитать повесть Пушкина "Дубровский".
Спрашиваю:
-Что задали прочитать?
Он ответил:
- Да, про какого-то Бобровского.
Диалог на почте (парень отправляет посылку):
- девушка, а Дальний Восток - это Ближнее или Дальнее Зарубежье?
- ммм...
Добрый день,уважаемый Михаил Николаевич! Мне 65 лет,я живу на (или В?)
Кубани. С "ГОРДОСТЬЮ" сообщаю Вам о том,что у наших школьников есть
предмет "Кубановедение"-в начальной школе.Из учебника я узнала,что у
нас,оказывается,есть КУБАНСКИЙ язык! Детей заставляют делать перевод с
русского на КУБАНСКИЙ и обратно! Как бы научить МИНОБРАЗИНОВ этому
"языку"? Предствьте:приезжает такой МИОБРАЗИН в,любимую нами Америку, и
начинает говорить на КУБАНСКОМ.........!А они-то-тупые...Вот смеху-то
будет! Они-то не знают о ТАКОМ разнообразии "наших" языков!А,если и
знают,то ,сначала,прийдётся с КУБАНСКОГО перевести на русский, а уж потом
на "американский". Думаю,в качестве наказания,застаить выучить этот язык
МИНОБРАЗИНОВ и их детей.Может быть тогда они задумаются над тем,что
"изобретают"?Может быть тогда не станут ставить министрами негамотных
идиотов?
--
с уважением к Вам,Михаил Николаевич, Людмила Сергеевна
История была такая: я, прочитав интервью однога выкидыш фабрики звезд
,рассказывшего про его любимую книгу О. Уальда "портрет Дориана Грея, решила прочитать. Книга, вопреки ожиданиям, оказалась довольно серьезной. На следующий день после прочтения пришла в школу и мы с одноклассниками, как истинные русские, задумались: чем Алан растворял труп Бэзила? Решили подойти к химичке. Та попросила принести книгу. Мы всей компашкой пошли в школьную библиотеку. Заходим и вполне цивилиованно спрашиваем у тетечки-библиотекарши средних лет (где-то 40), получившей образование в СССР:
- А у вас Дориан Грей есть?
ответ просто нас всех так шарашил, что шарашки шарахались:
- А что он написал?
Вечером рассказываю это папе (тоже большой ваш поклонник. Образование получил в СССР)
Папочка, сын учительницы литературы(!) выдал такой вердикт:
- Доча, как, тебе бабушка разве не рассказывала, вы же еще в школе проходили! Дориан Грей написал "Алые паруса"
Здравствуйте, Михаил Николаевич.
Пишет Вам первокурсница Лида (г.Уфа, Уфимский Государственный Авиационный Технический Университет) вот по такому поводу. Еще с конца прошлого года я стала замечать, что прикрываются книжные магазины. Хотела сделать себе подарок, подалась в одно хорошее место - заменили на ювелирный, в другое - теперь там магазин одежды. Как будто их сейчас настолько мало, что надо закрывать и так не особо часто встречающиеся книжные магазины! Сегодня выдалось свободное время после пар, решила съездить в "Мир" - крупный пятиэтажный комплекс с кучей магазинов, кафешек и кинотеатром. (Надо заметить, что располагающийся на пятом этаже книжный еще год-два назад был где-то наполовину урезан под бар =_=) Поднимаюсь - ремонт! И не понятно, то ли решили действительно просто отремонтировать, то ли отдали и эту часть под бар ТТ_ТТ Не сдалась, поехала еще в одно место, где сразу два книжных находятся (их точно не должны закрыть, потому что каждую осень масса учеников докупает здесь учебники). Все прекрасно обустроено, книг много... но цены! Да я бы в тех магазинах, что прикрыли, раза в два дешевле это купила!
В общем, не нравится мне нынешняя ситуация. Даже не так - она меня пугает!
Хотя не только это настораживает. Как я уже сказала, поступила в УГАТУ, на факультет информатики и робототехники. Судя по предметам, выйдет из меня математик-программист/программист-математик. Я понимаю, что и универ технический, и факультет не гумманитарный, но до сих пор не известно, будет ли у нас хоть один семестр русского языка! Если учесть, что в школе мало кто любит русский и не у всех врожденная грамотность, то что станет через несколько лет со студентами, которых грузили одной математикой и которым не удосужились не то что преподать что-то новое, но и просто напомнить старое?! Вы обращаете внимание на рекламные плакаты? Я - иногда да. Но лучше бы не смотрела, честное слово... Как вообще можно русскому человеку ставить запятые между подлежащим и сказуемым??? А не выделять причастные и деепричастные обороты? У нас в обороте не пофигистический английский, где в длинном, распространенном предложении может не встретиться ни одного знака препинания, а русский! Да, понимаю: сложный, заковыристый, с кучей правил и исключений из них, но зато самый точный, душевный и мудрый! Не надо изучать его всю жизнь, просто не стоит забывать некоторые правила - и всем будет приятно читать письма друг друга; никто не будет недоуменно спотыкаться, читая очередное объявление; книги не будут вызывать непонимание (неужели некоторые произведения выпускают без предварительной редактуры? До сих пор сомневаюсь в правилах оформления прямой речи =_=).
Подведу итог: верните русский и в технические вузы тоже! Иначе скоро опечатки будут и в оформлении компьютерных программ (хотя они уже и так присутствуют...).
Ну и в-третьих. Сегодня подруга просматривала новости ВКонтакте и наткнулась на вот этот пост. Слов больше нет. Но Вы явно правы: кто-то пытается лишить нас всех не только языка, но и культуры.
Надеюсь, не слишком затянуто вышло)
С уважением,
Ваша большая поклонница Лида ^_^
Общаюсь с 20 летним студентом экономической академии, учится на менеджера фигпоймичего.
Я касаюсь темы дружбы с белорусами.
Он - ну мы же с ними ВОЕВАЛИ!
Я (ошалело) - Когда успели?!
Он - ну, как же! Мы же воевали с белыми!
Объяснил: БЕЛЫЕ=БЕЛОрусы
Шах и мат.
"Но есть и такие случаи, когда твоя помощь кажется полезной для общества и для тебя, а выходит совсем иначе. например, Раскольников из произведения "Преступление и наказание" М.Ю. ЛЕРМАНТОВА...
выпускница 11 класса . орфография и пунктуация сохранены.
Здравствуйте, меня зовут Андрей. Мои сестры сейчас учатся во втором классе. Их расписание составлено таким образом, что платные предметы идут вперемешку с обязательными. После математики может идти ритмика, а за ней родная речь. А все дело в том, что если ребенок не посещает какой-либо необязательный предмет, то родители на это время обязаны забирать чадо домой (да куда угодно), а затем возвращать его к началу обязательного предмета, ибо приглядывать за ребенком некому. Но из пяти платных-необязательных предметов нет даже одного, действительно интересного. Тем не менее не остается другого выбора, ибо забирать малявок просто некому — все на работе.
ziyo@mirzoev.tj
Хочу поделиться недавним случаем который произошёл у нас в конторе.
Недавно я был приглашён с состав атестационной комиссии. Принимали
новых работников из числа только что окончевших вузы молодёжи....
Молодой человек 23 лет на вопрос "сколько секунд в минуте" почему то
ответил "100", я опешил! Как? спросил я. Но он с уверенностью
пролоджал утверждать своё!(хотя на руке у него были довольно
приличные часы) Ну а о знании геогафии и физики, в элементарных проявлениях даже и
говорить не приходится. Один из таких же выдал "Европа это столица
Евросоюза!"
А как Вам это "Как хорошо что советский союз развалился,
а то до сих пор бы учились в бесплатных школах" это выдал студент
который часто посещает бесплатные заниятия по изучению американской
культуры, истории и английского языка по благотворительным программам USAID.
Всё в головах перевернулось! Куда мы идём?.....неизвестно, наверное к
извечной месте о процветающей демократии!
Технический ВУЗ. 1 курс. Физика.
"Ток насыце- это состояние когда все вылетевшие электроны из котота достигли анота... Энергетич светимость тела........обсолютной"
Студенты порадовали своей грамотностью:). ЕГЭ рулит!
"ток насыце" - ток насыщения. Ну, придираться не будем - просто описка.
"котота" - по-видимому катода,а "анота" - анода
"обсолютной" - тоже хорошо)).
в приложении оригинал
Как все, кто более-менее учил физику в школе, помнит, что g - это ускорение свободного падения и значение его постоянно и = 9,81. Очень печально, что, благодаря ЕГЭ, сейчас студенты, поступившие на 1 курс в технический ВУЗ, этого не то что не помнят, а просто не знают ЧТО это такое: начинают "гадать" - может 1? нет? Тогда 2? Опять нет? 3? А может 0?...
Несколько наблюдений из жизни.
В автобусе. Разговор двух молодых людей (лет по 25):
- Мою маму отправили в коммандировку на полуостров Ямал.
- Везет, отдохнет на море, загорит.
- Интересно, а где это вообще находится?
- Не знаю, но всяко там тепло. Полуостров же!
Спрашиваю свою знакомую девушку (ей 24):
- Ты хотя бы примерно представляешь себе карту мира?
- Да. Она квадратная такая.
(начало разговора я, к сожалению, не застал)
...
- Ну прям как у царя Солтана
- Солтан? Это в Ираке или где-то в тех краях?
- Да ты что! Солтан! Это же наше, пушкинское!
- Пушкинское? Серьезно? Хм... (лицо выразило неимоверное удивление)
"В здоровом теле - здоровые зубы"
Учителя в школах завалены писаниной. Они даже в каникулы приходят и пишут, пишут, пишут отчёты с утра до вечера. Несмотря на зарплату. Несмотря на то, что с нынешними русскими детьми стало гораздо труднее работать - ибо воспитывать их некому: родители с утра до вечера (не все, но многие) зашибают бабло, чтоб выжить. В итоге их воспитывают СМИ... Мне случилось как-то гостить в своей родной школе по делам самодеятельности. И те учителя, которых я знал 20 лет назад как интеллигентнейших - они срываются! Они уже не видят просвета в своих предметах, 60% их деятельности составляет отчётность, а не УЧЕНИЕ... А молодые не выдерживают рабоче-морального накала, через полгода в среднем увольняются. Не все, конечно, но многие - ведь большинство из них - молодые романтичные барышни... Более-менее хорошо в школах живётся лишь учителям младших классов... но это, думаю, ПОКА...
— Здравствуйте, Михаил Николаевич! Прочитаете или нет - не знаю, но не смог удержаться... Цитата из учебника "Окружающий мир". Автор - О.Т. Погладова, для второго класса, часть вторая. Издательство "Ассоциация 21 век", стр. 70: "Богата наша земля нефтью, природным газом, углём и другими природными материалами, из которых люди делают необходимые для жизни вещи. Строят дома, делают разные машины и станки, выращивают культурные растения и домашних животных."
Я думал, что у меня есть высшее образование (педагогическое при этом).... Так вот ИЗ ЧЕГО ВЫРАЩИВАЮТ ДОМАШНИХ ЖИВОТНЫХ!!! А я думаю, почему молоко по цене нефти продают!!! Удивительный этот, с позволения сказать, учебник...
Здравствуйте, Михаил Николаевич!
Действительно, современные учебники пестрят "оригинальностью". Вот, например, загадка из учебника "Окружающий мир" за 1 класс (Г.Г.Ивченкова, серия "Планета знаний")
На 4 ногах, а не собака, лает, а не собака, охраняет, а не собака, друг человека, а не собака. Нужно нарисовать ответ!
Не решив задачку для первого класса, мы ринулись в интернет и скачали книгу для учителя (там все эти оригинальные задачки уже решены автором, чтобы учитель сам не чувствовал себя дураком). Та-да-да-дам - ответ - ЩЕНОК!
То есть щенок - это не собака. Моя дочь отказалась рисовать щенка-не-собаку, тем более она на знала как эту не-собаку изобразить. И тогда мы решили нарисовать минипига! Минипиг - это модное домашнее животное, карликовая свинья, которая на 4 ногах, друг человека, и даже издает звуки, похожие на рычание собаки! Ребенок принёс домой 5 за выполненное домашнее задание! Какое счастье!
С уважением, Наталья из Липецка.
Моя подруга собирается стать педагогом, учится сейчас на филологическом факультете в одном из Питерских вузов. Ходит туда раз в полгода - сессию сдавать, хотя обучается на дневном отделении. Самое смешное (или скорее грустное), что при этом она нисколько не отстаёт от своих сокурсников, а в чём-то порой и обгоняет их, занимаясь самостоятельно. Многие из них признаются, что не любят читать и считают это довольно скучным занятием. И самое-самое: у них на кафедре литературоведения(!) нет литературоведа.
Место действия опять же Питер. Знакомый учился на политолога. В курсе есть предметы, на которых студенты должны изучать специальные компьютерные программы, работающие в основном со статистическими данными, рассчитывающие некие цифры для прогнозов. Им преподаватель объяснял как работу программы на листочке! Рисовал условный интерфейс и кнопки, а всё остальное на словах. Хотя должны были использоваться компьютеры, которые были в наличии, кстати, но их никто не включал.
К вопросу об этом "Почему в школу не идут работать учителями мужчины."
Я знаю нескольких мужчин, которые работали в школе или пытались. Во время моей учёбы в школе мужчины вели у нас географию, физкультуру, изо и черчение, информатику, физику, ОБЖ, а сейчас все они ушли из школы. Кто-то работает теперь на телевидении, кто-то журналистом, про некоторых ничего не знаю, они просто куда-то пропали. При этом все они были достаточно молодыми, то есть на пенсию уйти ещё не успели.
И вот недавно в эту школу пришёл устраиваться учителем информатики молодой человек только после института. А через неделю оказалось, что работать он будет всё же в банке, по одной простой причине - там платят больше.
А теперь немного о вузе, где учусь я.
Первый день семестра, наша группа пришла на пару, преподавателя нет. Ждём 20 минут, 30, 45...
Идём на кафедру узнавать, в чём дело, там ничего не знают, дают телефон - мол, сами звоните, узнавайте. Староста звонит преподавателю, называет номер группы и название предмета, спрашивает, почему он отсутствует и придёт ли вообще. Сначала в трубке тишина, потом раздаётся удивлённый голос: "А что, семестр уже начался?!!"
Студент на паре просит преподавателя разъяснить текст из методички, по которой нужно делать лабораторную. Тот читает нужную страницу и восклицает: "Да что за ересь тут вообще написана! Всё не так. Ну-ка посмотрим, кто автор..." Перелистывает страницы, молчит секунд десять, после чего произносит: "Что, правда я?!"
К теме "Ответы учеников":
В учебнике французского упражнение на глагол "знать". Ответы дает (точнее пытается давать) ученик 12-ти лет одной из лучших школ в ЮАО г. Москвы.
Вопрос: Знаешь ли ты, что такое Эрмитаж?
Ответ: Никогда такого слова не слышал.
Уточняю: А Зимний дворец?
Ответ: Тоже не знаю.
Понимаю, что дело плохо, и спрашиваю: Знаешь ли ты, кто основал Санкт-Петербург?
Пауза несколько секунд и ответ: Путин что ли?
***
Ученики 2-х классов ничего не знают о ВОВ, думают, что Ленина звали Владимиром Ивановичем и что он когда-то давно был президентом нашей страны, но при этом должны быть в курсе, где и когда произошли теракты. В начале этого учебного года 8-летние! дети должны были подготовить доклады посвященные терактам. Результат этих уроков: "я ничего не понял" либо "я ничего не понял, но испугался".
Здравствуйте, мне 16 лет. Вот, увидел у брата(3 класс, нынче 4-ый) загадки в учебнике и вспомнил вас.
Попробуйте отгадать:
1) Корова комола, 2) Бела, как снег, 3) За лесом, за лесом
Лоб широк, Черна, как жук, Жеребята ржут,
Глаза узеньки, Зелена, как лук, А домой не идут.
В стаде пасется, Вертится, как бес, (Волки(!))
И в руки не дается. А повертка - в лес.
(Медведица(!)) (Сорока(!))
Все это можно проверить: "Хрестоматия по литературному чтению 3 класс", Автор-составитель В.Ю. Свиридова. Издательство "Учебная литература".
В приведённых примерах полностью сохранены орфография, пунктуация и строение предложений.
- тЭократия
- атстеки
- ЮкУтан
- идейцы Мая
- вЕсячие сады СемЕрамиды
- Свинкс
4. списывает (привожу текст полностью – из песни слово не выкинешь):«… Столица ацтекского государства - Теночтитлан (ацтеки- один из народов доколумбовой Америки – прим.моё). Планировка ацтекского ГОСУДАРСТВА была традиционной. Средоточием являлся главный храм и рынок. Ансамбль афинского акрополя, Пропилеи и храм Ники Аптерос. Специфическим примером ацтекских архитектурных сооружений исследователи и паровые храмы. Храмы и пирамиды Государственного ацтекского его великая столица Теночтитлан достигли высокого уровня».
5. даёт определение: « …Зиккурат – храмовая башня принадлежность главных храмов вавилонской и шумерской цивилизаций. Название происходит от вавилонского, слова siggurat- вершина, в том числе вершина горы… Как ясно из названия зиккурат представлял собой ХОЛМ.»
7. этот же гений растолковывает своё понимание выражения «Пир Валтасара»: « Я понимаю выражение «Пир Валтасара» так, что есть такая легенда: что был последний царь Вавилона Валтасар и он устроил большой пир все пили гуляли. Потом появилась огненная рука и написала на стене некоторые фразы и провела начертания. Ночью после этого происшествия напали персы на город Вавилон и взяли захватив его. А царь Валтасар погиб ночью.»
8. из его же опусов: «Вавилон времён Навуходоносора имел внешний вид, который заключался в том, что бы описать сам внешний вид. Наука и археология обращалась не раз к библейским преданиям и легендам, из этого стало ясно, что основными строительными материалами зданий и сооружений города Вавилона были камень, обточенный камень (ещё до сих пор до конца не ясны способы его обточки) песок, гравий, позже появился и обоЗжённый кирпич. Из этих основных строительных материалов строились почти (выделено автором) все сооружения… В домах было ночью тепло, а днём прохладно. Учёные до сих пор не понимают как древние мастера могли иметь инженерное развитие. Дома были на равноотдалённом рОсстояние, друг от друга. Весь город имел множество рисунков выбитых на камне и каждый что-то значит. Основными архитектурными сооружениями служили храмы, жертвенники, Зикураты. Большую роль играло Божество и поэтому большинство сооружений имеет полное отношение к нему».
www.educom.ru/ru/Appeals/index.php?dayt=07.03.2013
Руководителю Департамента образования
города Москвы И.И. Калине
Уважаемый Исаак Иосифович!
В связи с тем, что были выявлены новые факты, касающиеся комплексной проверочной работы «Белочка», то данное письмо является коррекцией жалобы, поданной на ваш портал 04.03.2012. В связи с этим прошу вас дать ответ на данное письмо, а не на предыдущее.
Во втором триместре 2012-13 учебного года ученики третьих классов ГБОУ 544 писали несколько комплексных проверочных работ. Эти работы были присланы в школы ЮАО г.Москвы из соответствующего отдела Департамента Образования. На родительском собрании, состоявшемся в конце второго триместра, у родителей была возможность ознакомиться с работами своих детей и предложенными им заданиями.
Копия текста задания и работа, выполненная одной из учениц третьего класса, находятся в приложении к данному письму.
Ознакомившись с представленным материалом, мы, родители, а также бабушки и дедушки учеников 3 «Б» класса ГБОУ 544, хотим выразить свое возмущение низким качеством материала, который должен был использоваться для контроля уровня знаний детей.
Текст, предложенный ученикам третьего класса, изобилует стилистическими и логическими просчётами. Приведём лишь наиболее вопиющие из них.
Строка 5: «Наш милый зверёк может устремиться с вершины высокого дерева прямиком на землю, пролетев до пятнадцати метров. Или на ветку соседнего, если она в шести-восьми метрах.» Второе предложение не является законченной мыслью. Если подобное предложение появится в сочинении или в изложении учащегося третьего класса, то учитель обязан снизить за это оценку.
Строка 11: «Ночует белка в дуплах, в тайге часто строит гайно — шарообразное гнездо из веток диаметром до полуметра с 1-2 боковыми входами…» Согласно правилам русского языка, числительные до десяти в подобных текстах принято писать словами, а не цифрами.
Строка 33: «О, как было бы приятно держать дома милую неугомонную хлопотунью, когда бы этот зверёныш был хоть немного спокойнее. Белочка металась бы со стенки на гардероб, оставляла бы следы зубов на книгах и мебели, вытаскивала бы из карманов платки, кошельки и набивала бы их вместо похищенных предметов рисом или компотом!» Т.е., следуя логике автора текста, если бы белка была бы немного спокойнее, то она чинила бы вам все вышеперечисленные безобразия! А как можно набить карман или кошелёк КОМПОТОМ? В русском языке слово компот употребляется как название напитка, поэтому компот можно налить, пролить, но никак нельзя насыпать!
Прошу обратить ваше внимание на задания к тексту.
Задание 1. Сколько абзацев в тексте?
Если вы посмотрите на текст, то вы скажете, что в нем три абзаца. Но правильный ответ - четыре! Вероятно, дети должны были догадаться, что знак табуляции, стоящий в одиннадцатой строке, является началом нового абзаца! Это влечет за собой ошибку в выполнении задания 15, которое сформулировано так: «Спиши последнее предложение второго абзаца.» Т.е. ребенок, выполняя это задание, спишет вовсе не то предложение, которое задумали авторы этой проверочной работы.
Задание 6. След белки расположен в виде прямоугольника со сторонами 7см и 11см. Найди площадь отпечатка следа.
Слово «расположен» здесь используется не в его словарном значении. Значение этого слова предполагает соотнесение в пространстве: расположен неподалёку/вдалеке, но оно никак не может характеризовать форму предмета. В виде прямоугольника могут быть расположены следы, но не СЛЕД. Вопрос, сформулированный таким образом, запутывает и сбивает с толку.
Если же авторы задания имели в виду, что один беличий след ВПИСАН в прямоугольник размером 7х11см, то размер этого следа явно не соответствует размерам белки, обитающей в дикой природе.
Задание 18. Белка, бегая по дереву, каждую минуту поднималась на 6м, а затем сразу опускалась на 3м. Через сколько минут белка достигнет отметки 15м?
А) 6 мин Б) 7 мин В) 8 мин.
Давайте решим эту задачу. Если белка за одну минуту поднимается на 6м, а затем СРАЗУ опускается на 3м, то ее итоговое перемещение за одну минуту составит 3м. Соответственно, на высоте 15м белка окажется через 5 мин. Но этого ответа нет среди предложенных вариантов! Возможен еще один вариант решение данной задачи: через 3 мин белочка окажется на высоте 9м, потом, поднявшись на 6м, она достигнет отметки 15м и тут же спустится вниз на 3м. Т.е. еще один правильный ответ – на высоте 15м белка окажется в промежутке времени между третьей и четвертой минутой. Но этого ответа тоже нет среди предложенных вариантов!!!
Ответ 7 мин, являющийся правильным по замыслу составителей данной работы, появляется, если мы будем считать, что белка поднимается вверх на 6м за одну минуту, а затем ЗА ОДНУ минуту спускается вниз на 3метра!
Т.е. задание 18 является НЕКОРРЕКТНО сформулированной задачей!
Задание 20. Белка и другие животные в данной группе напрямую или косвенно связаны с дубом. Какая из групп имеет отношение к дубу?
А) белка, лесные мыши, жук-усач, кабан
Б) кабан, белка, жук-олень, ящерица, коршун
В) олень, белка, неясыть, выдра, кукушка
Верный ответ – А. Однако, что означает словосочетание «напрямую или косвенно связаны с дубом?» Если ящерица бегает по дубу, то она связана с ним «напрямую или косвенно»? А если коршун может сесть на ветку дуба, то будет ли он с ним связан «напрямую или косвенно»?
Данная работа была составлена учителем начальных классов Федерягиной Ольгой Николаевной, работающей в МОУ "Затеченская основная общеобразовательная школа», находящейся в селе Затеченское Далматовского р-на Курганской обл.
Интернет страничка Федерягиной О.Н. в профессиональном сообществе педагогов находится по адресу:
metodisty.ru/federon
Сама работа «Белочка» с методическими указаниями находится по адресу: metodisty.ru/m/files/view/federyagina_o-n-_belka-_kompleksnaya_proverochnaya_rabota_-kompetentnostnyi_podhod_k_proverke_znanii-_3_klass
В связи с тем, что количество неточностей и ошибок в данной работе превосходит все здравые рамки, просим вас выполнить следующие действия:
1) Просим вас выяснить имя и должность сотрудника (сотрудников), рекомендовавшего/их данную работу к проведению в третьих классах школ ЮАО. Просим вас проверить соответствие этого сотрудника (сотрудников) занимаемой должности: образование, стаж, квалификация.
2) Просим вас выяснить имя непосредственного начальника данного сотрудника (сотрудников), утвердившего данный текст с заданиями для комплексной проверки знаний учащихся третьих классов школ ЮАО г. Москвы. Просим вас проверить соответствие данного чиновника занимаемой должности: образование, стаж, квалификация.
3) Просим вас сообщить нам о результатах проверки, а также о том, понесли ли вышеперечисленные лица какое-либо наказание за свои действия, поскольку проведение подобной работы наносит урон как детям, так и их преподавателям.
Оригинал данного письма с подписями родителей учеников 3 «Б» ГБОУ 544 будет выслан вам почтой заказным письмом.
С уважением,
Соколова А.А.
Отсканированный текст проведенной работы и задания к нему находятся здесь:
postimage.org/gallery/2cp9i2dg/
Поручение
Здравствуйте, Михаил Николаевич!
Пишет вам аспирант. Я по почте получаю рассылку Конференции и гранты. Так вот, видимо уполномоченная компания от имени Министерства образования и разных правительственных организаций, постоянно обозначая конечную дату приёма заявок на Конференции пишет слово "дедлайн" такая-то дата. Это от Министерства-то образования! От негодования хотел написать им следующий комментарий:
Ват ит ис? Ю ансвер фром едукейшен минестри анд соу иллитирейт врайтинг: ват ит ис "дедлайн"? Ор эдукейшн министри оф Раша алреди трансформ инто лангуидж трансформайшн министри? Анд ват абаут сом эдукейшн ю кан телл ноу?
Но подумал нехорошо глупому отвечать по глупости его и не стал публиковать данный комментарий.
Сейчас посмотрел Новый словарь иностранных слов, так там, оказывается, уже есть такое слово как дедвейт. Но с такими темпами мы скоро, в самом деле, будем писать как я привёл выше мой комментарий: русскими буквами английские слова.
Прилагаю вам, так называемый, скриншот с данной рассылки в прикреплённом файле.
По поводу менеджеров. У нас в Омске на заводе Релеро висело объявление: "Требуются работники. Менеджеров, просьба не беспокоить."
Про недостаток различных кружков и клубов самодеятельности вы верно указали: "Без малого - нет великого".
По поводу знаний молодёжи отмечу следующее:
1) люди 1989 года рождения плохо знают кто такой Б.Ш. Окуджава, Остап Бендер, не читали Республику ШКИД;
2) старшеклассники из села не знают что такое Страна Советов, что такое Вермахт (разгадывали с одним школьником сканворд).
Благодарю вас, что вы занимаетесь столь важными для общества вопросами.
Доброе время суток, Михаил!
Вы обозначили темы про школьников и студентов, а ситуация с ухудшением образования начинается еще в детском саду. Я купила своему пятилетнему ребёнку книжку по обучению чтению. Издатели пропустили одну букву в алфавите - "Ы" (зато он (алфавит) красиво разместился на страничке). В аннотации к книжке слово "занятые" (родители) перепутали с "занятными" родителями.
Здравствуйте.
Недавно был случай. Спросили меня фамилию. Отвечаю:
- Уляшина.
- А как писать через Ы или И?
Я стоял с букетом гладиолусов. Решил спросить своего 13 летнего сына как называются цветы. Он ответил — гландыши.
Задача по математике
Сколько человек было в зале кинотеатра,если 1% зрителей составляет 7 человек.
Здравствуйте, Михаил Николаевич.
У меня дочь в этом году заканчивает 11
класс, поэтому тема ЕГЭ для меня
актуальна, как никогда. Более всего
меня напрягает то, что никак не очерчен
круг тем, по которым будут опрашивать
выпускников. Раньше было просто: вот
вам 50 билетов, в каждом по 2 вопроса и
задача, можно заранее распланировать
подготовку и как-то оценить, что знаешь
хорошо, а что слабо. ЕГЭ же куда
интереснее: полная непредсказуемость!
А вот угадайте, что именно у Вас
попадется, скажем, на экзамене по
истории, учитывая, что даже в одной
параллели дети учились по разным
учебникам!..
Качество образования вообще отдельная
песня. Картина маслом: школа с
углубленным изучением иностранных
языков, с первого класса обучение по
оксфордским учебникам, в старших
классах по 6 уроков в неделю. Красота! А
на выходе? Выпускники школы не понимают
оригинальную речь! Высказала все это
директору на родительском собрании, когда я ее достала, она не
выдержала и выдала следующее: мол,
Министерство Образования ставит перед
педагогами цель, чтобы учащиеся
сдавали ЕГЭ, а не то, чтобы они предмет
хорошо знали. А для ЕГЭ не
разговаривать, а галочки ставить надо
уметь правильно. Поэтому она не
собирается ориентировать учителей на
"монолог и диалог", пусть "галочки"
ставят. А если Вас что-то не устраивает,
отдавайте ребенка в другое место язык
учить. Вас в нашу школу никто не звал!..
Интересный подход, не правда ли?
Уважаемый Михаил Николаевич!
Спасибо Вам за такую полезную инициативу, потому что засилье бездарных и вредных учебников набирает оборот
и за детей уже просто страшно. Мало того, что некоторые задачи по математике просто не решаются, так и в художественной
литературе, которая должна воспитывать в детях эстетический вкус и нравственность, присутствуют произведения "с расчлененкой".
Моя племянница учится в 3 классе общеобразовательной школы, и когда мы, взрослые, читаем задачи и тексты, которые им
нужно делать дома, всегда встает один и тот же вопрос: сколько и чего именно было выкурено авторами этих "шедевров"?
Ну, как можно забивать девятилетнему ребенку голову задачами о производительности труда и ее расчете?... А в хрестоматии по литературному чтению
присутствует сказка про несчастную черепаху, которую люди, любившее черепашье мясо, разрезали на куски острыми ножами. Да, это
поистине способно воспитать в детях гуманность и доброту. В доказательство своих слов прикладываю сканы из учебников.
Кстати, большой вопрос также в том, почему учебников стало ТАК много?...Вы не поверите, я на днях видела девочку, выходящую
из школы с...сумкой-тележкой в руках вместо портфеля!!! Несчастным детям приходится таскать в школу столько учебников и всяких методичек,
что иначе, как на колесиках, эту тяжесть не донести. Почему же в наше время, в восьмидесятые, мы обходились одним учебником по математике,
русскому языку и литературе, и при этом действительно знали эти предметы?...
А самое, на мой взгляд, отвратительное, что нет единообразия в учебниках. Ведь каждая школа учит по СВОИМ авторам-фаворитам и учебникам, а в них, соответственно,
разные методы, подходы и прочее. То есть, детей учат по РАЗНОЙ информации.
Пока в моей коллекции только эти примеры, но я столько уже видела косяков, что обязательно проштудирую все еще раз, отсканирую и вышлю Вам.
И очень надеюсь, что Вам удастся сдвинуть это дело с мертвой точки! УДАЧИ ВАМ!!!
С огромным уважением,
Анна
Здравствуйте, Михаил Николаевич. Я – молодой учитель английского языка. Вот случай из моей недавней практики в одной сельской школе.
Урок в 8 классе. Нужно перевести слово Greek (греческий язык, у нас тема «На каком языке ты говоришь?»). Спрашиваю:
-Вы знаете слово Greece (Греция)?
-Да, это Греция
- Greece – это существительное, а Greek – это прилагательное. Вы можете образовать прилагательное от слова Греция?
-Что такое прилагательное?
………………………..
После того, как мы выяснили, что такое прилагательное, одна девочка радостно воскликнула: «Greek – это грецкий!»
Пришлось поговорить с учителем русского языка, а это уважаемый человек в почтенном возрасте. Он развёл руками и сказал, мол, им интересен только «Комп и Инет», и ничего больше они не хотят знать.
СКБ -банк. Мне нужно сделать перевод денег в Эстонию. Вчерашняя выпускница- менеджер долго смотрит в монитор и изрекает на весь зал:" Такой страны нет! Исландия есть, Индия есть, а Истонии нет!" Вы бы видели лицо дедушки с прибалтийским акцентом, стоявшего в очереди.
Здравствуйте!
Моя жалоба не подходит не под одну из перечисленных тем, но я все же решила написать.
Я работаю в одном из прикладных НИИ нашего региона, раньше для нас студенты всегда были почти бесплатная рабочая сила. И им хорошо, они выходят с опытом работы после ВУЗа настоящими специалистами, и нам выгодно.
Теперь же ВУЗ специалистов не готовит, теперь они готовя магистров. Скажу коротко, Мы (наш НИИ) магией не занимаемся, нам магистры не нужны, нам нужны специалисты! Чтобы обозначить проблематику опишу ее так: к нам пришла студентка, которая бакалавриат заканчивала на математическом факультете, т.е. такой недоделанный математик, поступила в магистратуру в инженерно-техническую специальность, т.е. без основной базы знаний. Ну кроме как магией ей ничем другим заниматься не приходится, и это нее ее вина, Мы ее конечно поблагодарили, что она хоть не с психологического факультета перескочила так в магистратуру на теплофизика, но работать у себя не оставили. Кто ее возьмет на работу после окончания магистратуры не представляю.
Вот такие дела...
Здравствуйте, Михаил Николаевич!
Делали с сыном домашнее задание по русскому языку. ("Русский язык" учебник для 4-го класса, часть 2, автор Т.Г. Рамзаева.)
Наше внимание привлекла следующая загадка. Яркой образностью содержания.
"Висит за окошком
кулёк ледяной.
Он полон капели
и пахнет весной."
(Сосулька.)
Литературное чтение, 4 класс, часть 1, составители Л.Ф. Климанова, В.Г. Горецкий, М.В. Голованова.
Сказка "Аленький цветочек" заканчивается фразой: "Я сама там была, пиво-мёд пила, по усам текло, да в рот не попало."
Подобное окончание этой же сказки в книге "Сказки русский писателей. Полная библиотека внеклассного чтения". Начальная школа 1 - 4 класс, составители Е. Позина, Т. Давыдова.
Мы дружно посмеялись. Хотя, мне было ещё и грустно. При такой "яркой образности", какое у нас будущее...
Здравствуйте!
Сидела читала все эти ляпы на Вашем сайте и вот от этой фразы не сдержалась и заржала в голос.
Один школьник в сочинении по роману "Отцы и дети" написал: "Базаров пошёл на сеновал заниматься нигилизмом".
Пришлось зачитать ее моему молодому коллеге по офису (26 лет, высшее образование получил в Англии, так как папа богатый буратино, но учился в школе в России, во Владивостоке). На вопрос, помнит ли он, кто такой Базаров, ответ был следующий: "Я даже не знаю, что такое нигилизм".
Мне 53 года и я помню ВСЁ, чему меня учили в школе! Вот так нас учили!
С уважением,
здравствуйте!
Мне 24 года, и похвастаться советским образованием я не могу... Но мне уже есть, с чем сравнивать! недавно в процессе прогулки с другом, 18 лет, студент 1-го курса не самого последнего в городе ВУЗа, проходя мимо улицы Горького, я внезапно его спрашиваю: а какие он, собственно, произведения М. Горького знает. в ответ - молчание и мычание. свернули на улицу Энгельса - следующий вопрос на засыпку: кем был Энгельс? мой дорогой друг решил, что Энгельс - герой произведений Горького... Дома все это обсудили с мужем, он, хоть и троечником окончил школу, сходу назвал мне и произведения Горького, и род деятельности Энгельса, потом вместе уточнили недостающую информацию в интернете, проверив себя.
ну, дабы не обвинять только других в безграмотности, кину и в свой огород пару камешков. не далее чем вчера решила я прогуляться в музей истории медицины, да вот только с медициной знакома едва ли. приняли меня там, конечно, хорошо, но удивились немало, хотя ничего и не сказали. осмотрев экспозицию музея в гордом одиночестве, расширив свой кругозор, читая подписи к портретам, необходимо было прервать тишину музея, поблагодарив сотрудников. вот здесь мой язык меня и подвел! кроме невнятного мычания о расширении того (кругозора), чего я забыла, а также крутящихся на языке слов типа "круто" и "прикольно", сказать ничего толкового не смогла. поняла только, что словарный запас мой беден, и к продолжительному высказыванию я совершенно не подготовлена.
спасибо за внимание, всего доброго!
Здравствуйте, уважаемый Михаил Николаевич!
Вы говорите, что, если понадобится, готовы собирать подписи для увольнения чиновников Министерства образования. Мне же кажется, уволить чиновников недостаточно, чтобы поднять качество образования в стране. Ибо гниль от головы этой рыбы распространилась уже до самого кончика хвоста...
Прочитав ваш пост, я начала вспоминать свои студенческие годы. Считается, что это самая прекрасная пора в жизни, но лично для меня время студенчества связано с полным разочарованием в высшем образовании, в людях, его получающих, и людях, его дающих.
Однако ж, хватит лить воду. Приведу несколько фактов, которым лично я была свидетелем.
Училась я на географическом факультете Красноярского Государственного Педагогического Университета имени В. П. Астафьева с 2001 по 2006 год. Интереснейшим же образом был построен учебный процесс! Бывало, сидишь на лекции, открываешь изданный 30 лет назад учебник и обнаруживаешь полное совпадение речи преподавателя с печатным текстом. Причем лекции нам не авторы этих учебников читали!
А чего стоит система сдачи экзаменов "автоматом"! Посетив все лекции по предмету и сдав все письменные работы за семестр, студент мог получить "отл" за экзамен, которого фактически не сдавал! Просто приносил зачетку, и преподаватель в ней расписывался. Многие студенты таким образом и до красных дипломов доучивались.
Имело место и вымогательство. Как без него? Лично я сталкивалась с двумя его формами: "купишь мою методичку - поставлю зачет/экзамен автоматом" и "не купишь мою методичку - до экзамена не допущу". Стоили методички, как правило, недорого, но была одна профессор, умудрявшаяся продавать "Ландшафтную характеристику Красноярского края" (180 страниц поверхностной информации в мягкой обложке) по две тысячи рублей. И расходились книжки, как горячие пирожки... Эта же дама, узнав откуда-то, что у меня в собственности имеется квартира, с досадой в голосе заявила: "Так ты у нас не из простых! А я у тебе "четверку" бесплатно поставила!"
Возвращаясь к началу моего письма, хочу спросить, виноваты ли чиновники Министерства образования в том, что такая ситуация возникла в конкретном вузе? Разве может министр образования уследить за каждым преподавателем? Да и не сами ли студенты, зачастую поступающие в вузы не ради знаний, а лишь ради диплома, "корочки", подготовили почву для появления вымогателей и взяточников в преподавательской среде?
Здравствуйте!
Недавно была ввергнута в шок одним простеньким опросом в Одноклассниках (увы, хотела сделать скриншот, но его пару дней, как удалил кто-то впечатлительный. НО не проблема поставить тот же опрос снова в любой соц. сети, думаю, результаты будут аналогичными).
Итак.
Пример 1+1+1+1+1+1+1+1+1-1+1+1+1х0=
Проголосовало 267 000 человек (точной цифры не помню, увы. Но, повторяю, результат можно воспроизвести заново в любой соц. сети)
Варианты ответов: 0 192 000 !!!
11 5 000
10 60 000
2 4 000
12 6 000
Очень долго не могла справиться с мыслью, что меньше четверти населения у нас овладели курсом начальной школы.
В обсуждениях была такая красота, очень жалею, что не сохранила скриншоты. Например, такое "наша учительница математики говорила, что на ноль умножать нельзя, хватит безграмотные примеры ставить!" или "ребят, не парьтесь, в двоичной системе там и правда ноль" (видимо, данный человек гордится своим высшим образованием, но явно напрасно )
Читала далеко не все комментарии (их было несколько десятков тысяч), но уверена, что одного такого опросика (с комментариями) хватит на половину петиции в Минобразования. Мое предложение - разместить этот (или подобный) опрос в удобной для Вас соцсети и иногда (не на ночь) почитывать ответы.
С уважением. Ольга.
Здравствуйте, Михаил Николаевич!
Меня зовут Екатерина. Я работаю корректором в информационно-новостном агентстве, исправляю ошибки в статьях и заметках наших журналистов. Иногда встречаются очень интересные перлы у «профессионалов» с высшим журналистским и не только образованием.
Может быть, некоторые цитаты покажутся Вам интересными.
цитата в новости про помощь детскому дому:
Помощь оказана в виде капитального ремонта санитарно-гигиенического комплекса (туалет, душевые кабины, умывальники и т.д.), где проживают и обучаются свыше 120 детей.
***
решается вопрос пролонгации кредитов и облегчения от земельных налогов
***
Внимание сотрудников милиции привлекла подозрительная автомашина «Хонда-Одиссей», стоявшая у обочины, когда милиционеры приблизились,люди в автомашине разбежались.
***
Молодежное крыло партии поддерживает призыв по созданию дружинников для обеспечения общественного порядка.
***
На некоторых хвостохранилищах ограждения отсутствуют и имеется свободный доступ для людей и скотов .
***
Им разрешили беспрепятственно осуществлять выпас скотов на пастбищах
***
Студент 3 курса факультета международных отношений также решил оказать непосильную помощь пострадавшим
***
в последнее время во всем мире идет процесс переоценки значения леса в жизни людей. Если раньше их рассматривали только как источник дров и лесоматериала, то сейчас им отводится ключевая роль в обеспечении экологической стабильности
Здравствуйте, Михаил Николаевич.
Я пять лет преподаю на курсе "Садовый дизайн".
Первая проблема возникает, как мне раньше казалось, на пустом месте.
Стороны света, т.е. север-юг-запад-восток - загадка.
Камень преткновения для слушателей курса, рожденных
в конце 80-х, начале 90-х.
НИКТО, представляете, никто из молодежи не показывал правильно.
Их поправляли те, кто учился в советской школе, кто учил географию и
участвовал в Зарнице (была такая классная игра).
Сейчас у меня на курсе девушка, рожденная в 1993г, которая вообще
не знает географию - "а мы ее не проходили".
Еще часто путают радиус с диаметром, не знают, что такое " солнце в зените" и почему
в это время тень отсутствует - всегда удивление: "а я даже и не знала".
Тепло уходит вверх, а холод скапливается в низине - это ж физика, все советские
знают правильные ответы, а у постсоветских - вопросы в глазах.
"Каждый охотник желает знать...". Тема цвета - наши знают, а другие наши молчат.
Ботаники в школе нет сейчас, раньше была, а сейчас биология. Про растения, хлорофилл и
фотосинтез знают советские, не советские - молчат.
Наши - образованные даже после школы, другие наши - неучи, даже имея два диплома . Грустно.
Доброго времени суток.
Я работаю педагогом уже 10 лет, 2 года отработала в школе (платном лицее) и ушла в дополнительное образование, не выдержав тупости начальства. Например, у нас было не гласное правило не ставить двойки ученикам (так как они платят за образование и нам нужно было сохранять контингент). Каждый месяц на педсовете нас отчитывали за двойки и учитель, у которого было больше двоек, поставленных ученикам, подвергался всяческому осуждению от начальства и взысканию.
В дополнительном образовании. Нам постоянно приходят негласные, но в обязательном порядке приказы ходить на митинги Единой России (за это дают 2 отгула). На этих выборах всех заставили сходить на избирательный участок и взять открепительное удостоверение, продиктовать его номер директору, а он список в минобразование Омской области передал. Я в графе почему нужно выдать открепительное так и написала - приказ министерства образования.
Началось всё с простого - ученица пожаловалась, что не может запомнить
таблицу значений синусов и косинусов, а другой ученик поддержал её в
этом. Заинтересовавшись, я решил взглянуть на эту таблицу и с
удивлением обнаружил, что это не одна таблица! Из одной, сравнительно
небольшой, таблицы сделали три! Мало того, что они на разных страницах
(разворотах), так они ещё и разнесли их по разным параграфам!
Фотографии этого «шедевра» современных веяний в образовании вы можете
наблюдать в этой статье. Сразу замечу, что другой таблицы значений в
синусов, косинусов, тангенсов и котангенсов в этом учебнике нет. У
меня нет этой же версии учебника, но есть чуть старше, так в нём эти
три таблицы находятся ещё на одной странице и в одной теме.
Итак, чем же отличается классическая «старая» таблица:
...
Таблица одна, а не три, что само по себе плюс, поскольку не нужно
искать другие части таблицы, тем более, если они на разных разворотах,
да ещё и не на соседних.
...
Меньше запоминать. В классической «старой» таблице можно было сразу
увидеть, что по большому счёту, при желании можно запомнить только три
значения. ... И всё – наглядно. В новой же, хотя и можно увидеть эту
идею, но запомнить как связное целое – очень сложно, ведь это две
разных таблицы, два разных объекта для запоминания, да ещё отдельная
таблица для тангенсов и котангенсов – голову свернёшь!
Добрый день, Михаил Николаевич!
Я молодой человек, мне 27 и в свободное от основной работы время я работаю учителем экономики в старших классах лицея. В свободное, потому что работать учителем на постоянной основе у меня нет финансовой возможности - нужно кормить семью.
На днях пытался объяснить "детишкам" слова "хеджирование" и "диверсификсация" (ну, не виноват я - по программе МинОбра это нужно было сделать). Когда ожидаемого отклика от класса я не получил, попробовал их пристыдить, говорю: "Ребята, вы же, скорее всего, через год попадёте в университеты - в среду, где все говорят такими словами! Как же вы будете учиться? Хотя-бы читайте художественную литературу и пополняйте словарный запас..."
- Я читаю сейчас книгу! - тянет руку девочка.
- Какую? - спрашиваю я.
- У меня братику 3 года, я ему "Колобок" читаю!
Но это, увы, ещё не конец истории.
Зацепившись за возможность объяснить термины на знакомом всем примере, я говорю: "А вот Колобок в сказке не хеджировал свои риски, в результате чего был съеден."
На первой парте девочка с претензиями на медаль: "КАК ЭТО СЪЕЛИ?????"
Вот такая у нас молодёжь растёт. Советую им книги читать, а они ещё сказки не все прочитали.
Здравствуйте. Моя дочь учится во втором классе. Вместо привычного нашему поколению предмета "Природоведение" она изучает "Окружающий мир". Казалось бы, ну и что? Но дело в том, что учебники составлены так, что даже взрослый , прочитав текст, с первого раза не может понять, что имеется в виду! Очень своеобразно преподносится материал: сначала задается вопрос, на который, казалось бы, надо ответить. А потом разворачивается ответ на этот вопрос. Не логично. Как я понимаю, есть разные варианты учебников. Мой знакомый, которому тоже приходится проходить с ребенком окружающий мир во втором классе, говорит, что для того, чтобы ответить на вопросы из этого учебника, ему приходится искать ответ в дебрях интернета. И последнее. Даже классный руководитель моей дочки сказал, что этот предмет ребенок должен разбирать только с родителями! Вопрос: зачем составлять учебник таким образом, что ребенок без помощи взрослого не в состоянии понять, о чем там говорится?!!
А теперь наблюдение со стороны.
Я оказалась невольной свидетельницей разговора двух молодых мужчин (около 30 лет).
Они выходили из вестибюля метро "Достоевская". Один из мужчин созванивался с кем-то по телефону, договариваясь о встрече. И уточнил у своего спутника, на какой они станции метро. Тот без запинки ответил: "Дубровская". Первый подумал-подумал и сказал: "Ты что? Достоевская!" На что спутник возразил "Ну? А "Дубровского"-то кто написал!"
В помощь "Минобразину". Безграмотность, конечно, вне профессии. Но безграмотность учителей... Знакомилась с отчётом завуча, нашла интересное выражение: "Педагоги призваны сохранить и приумножить народные традиции".
А вот из детских уст: Михаил Географович Салтыков-Щедрин (вместо Евграфович), "На горизонте маньячили корабли" (вместо "маячили").
pinejka
12 марта 2013, 06:58:49 UTC Выбрать ссылка Свернуть Отслеживать
Спасибо большое.
Вот конкретный пример: Медведев с трибуны сказал, что нам нужны здоровые дети и что урок физкультуры должен быть три раза в неделю, сделали и что мы получили в итоге? Раньше было два раза в неделю по два урока, а сейчас три раза, но по одному. Минобразин еще и считать не умеет)))
Пытался делать с племянницей уроки. По ее учебникам не смог сделать ни одного домашнего задания. Видать Задорнов прав - с образованием не все в порядке.
Задача по математике: запишите правильно выражения: 00|00|00|00|00. Что это? Никаких пояснений не нашел. Полкниги такой чуши. Сплошные кружки и надо записать какие-то выражения в них.
Задача по русскому языку: запишите слово снегурочка. Из букв этого слова составьте другие слова (сколько сможете) и запишите их. Слова должны быть в начальной форме. Если вам ПОНРАВИЛОСЬ, проделайте то же самое с другими словами. Мне это могло понравится? До какого предела это надо делать, до второго пришествия? В третьем классе они не проходили падежи. В учебнике про это ни слова. Они не знают что это.
Задача по информатике. Ну тут думаю, я справлюсь. Ага... Допишите слова в предложениях:
Текст - это .... данные. Я долго думал, как найти наиболее точное слово, но ничего не придумал, вариантов слишком много. Открыл учебник. Оказывается. Текст - это ТЕКСТОВЫЕ данные. Кто бы мог подумать. Рисунок обладает качеством ... Что за слово. Никогда не догадаетесь. Рисунок обладает качеством ОБРАЗНОСТЬ. И так далее весь учебник.
Задачи по музыке: Как назвать одним словом форте, пиано, крещендо, диминуэндо. Как называется подражание музыкальными звуками одному голосу. В общем десять подобных вопросов, из которых я на 2 знал ответ. При том, что я себя считаю профессионально грамотным музыкантом.
Складывается впечатление, что вместо обучения детей наукам их обучают каким то номенклатурным не связанным с реальной жизнью вещам, которые они забудут через пять минут после ответа. К своему стыду я НИЧЕМ не смог помочь своей племяннице. Единственное, что я ей посоветовал открыть интернет для поиска ответов по музыке.
Михаил Николаевич,наверняка Вы помните что каждый год в начале учебного года писали ученики ,правильно,сочинение "как я провел лето",а что предлагают нынешним ученикам,я просто выпал в осадок (как говорит нынешняя молодежь) когда мне позвонила дочь и попросила сфотографировать побольше хороших кадров с каким либо занятиями внука,я ответил,что вроде на память нам и ему когда вырастет и видео и фото снимаю,дочь ответила,нужны получше в школу для фотоальбома "как я провел лето",я говорит сделаю ксерокопии,а он своей рукой подпишет,ну типа "я купаюсь", "собираю ягоды(помидоры и т.д.)" и все это в папочку,обложку которой оформят и получится что-то типа как во вложении к письму,кстати это коллаж на обложку. Так вот,о каком развитии мышления,полета фантазии,умения выразить свою мысль,как учитель по подписи к фотографии определит на что обратить внимание у того или иного ученика,я вспоминаю написание этого сочинения в классе,кто-то сидит задумавшись и грызя ручку мучительно вспоминает и думает как сформулировать мысль,другой строчит без остановки,третий крутится и смотрит кто сколько написал и о чем,что-бы содрать с чего начать,в итоге кто-то в одно предложение уложится,кто-то на пару страниц накатает,но учителю уже видно кого и в чем надо подтягивать,кого-то учить мысль формулировать,кому-то правописание подтянуть,в общем в начале года и было для этого придумано написание этого сочинения.Я понимаю,технологии идут в перед,но не до такой-же степени,для смеха добавлю еще фото про ЕГЭ будущего,хотя тут не до смеха,плакать хочется.
Здравствуйте, Михаил Николаевич! Пишет Вам Бутузова Ольга из Новомосковска Тульской области. Хочется поблагодарить Вас за внимание к проблемам современного образования и за создание страницы нового проекта-" Поможем Минобразину!" У меня дочка учится в восьмом классе и я посылаю в копилку наблюдений две интересные задачи по алгебре . Итак, учебник алгебры 8 класс - авторы Ю Н Макарычев и Н Г Миндюк .
Задача 1. Стая обезьян забавляется. Восьмая часть их в квадрате резвится в лесу. Остальные двенадцать кричат на вершине холма. Скажи мне , сколько всего обезьян? Задача 2. Квадрат пятой части обезьян, уменьшенной на три , спрятался в гроте. Одна обезьяна, влезшая на дерево, была видна. Cколько было обезьян?
Дело происходило на уроке москвоведения. Видимо, проходили известные улицы Москвы. Учительница пытается рассказать детям об Арбате. Знаний явно не хватает, а может, их и нет. Видя, что ничего путного из ее рассказа не получается, она говорит детям, чтобы они попросили родителей рассказать об Арбате, свозить их туда, а еще лучше прочиать в Интернете. Там много написано об этой улице. И даже много картинок.
Особенно удручает,что журналисты,которые по определению должны быть грамотны,не умеют правильно излагать свои мысли.Например,заголовки статей:"Большинство россиян связывают смерть Сталина с прекращением репрессий";"Прохоров собрал против себя 11000 голосов";"Поклонники Билана смеялись С его пиджака".или я чего-то не понимаю?Но читая заголовок про Сталина,я сразу представила:Сталин "питался"репрессиями.Они прекратились,он от голода,и,естественно,от горя,умер.А Прохоров?То ли совесть у него проснулась,то ли он сошел с ума,но поперся-таки самолично на улицы, и давай приставать к прохожим с требованием (а,может,и деньги предлагал) проголосовать против него.Мне интересно:а кто же их учит?Ведь учить их должны еще пока преподаватели,как говорится,"старой школы".
Двоякое ощущение: гражданская оборона - это когда в момент ядерного удара все дружно показывают друг другу путь к ближайшему кладбищу. Но совершенно понятно, что граждане не способны и не должны производить противогазы, костюмы хим.защиты и оружие для самозащиты (последнее, кстати, считается преступлением), копать и оборудовать противоядерные бункеры, а также содержать альтернативную сеть ПВО. Когда на горизонте поднимается гриб ядерного взрыва становится ясно, что эта гражданская самодеятельность никому не поможет.
Попытка создать сайт "Гражданского самообразования" из этой же категории. Указатель в сторону ближайшего кладбища. Если государство не занимается образованием народа, то народу пипец.
Я лично обучал сына по советским учебникам - математика, физика, химия. Сын вырос, заканчивает школу и как Вы думаете, к каким выводам он пришёл, сравнивая уровень преподавания в школе и дома? Он на днях сказал, что низкий уровень образования показывает НЕЗАИНТЕРЕСОВАННОСТЬ государства в грамотных специалистах и, отсюда следует, что в государстве НЕТ ВЫСОКОТЕХНОЛОГИЧНЫХ ПРОИЗВОДСТВ, что в свою очередь говорит о скором конце этого государства. При том, что мы никогда не вели с ним кухонных разговоров про развал страны. 15-летний подросток САМ пришёл к этому. Со страшным выводом про неизбежность продолжения образования за границей с последующей эмиграцией.
Вот к чему приводит самообразование. И вот почему российскому государству не нужны образованные граждане.
Занимаясь репетиторством с пятиклассниками и шестиклассниками, с отстающими и очень школьниками, я заметил, что в учебниках 5 и 6 классов самые трудные текстовые задачи по математике, которые проходят в школе (5-9 класс). И я даю им задачи из 8 и 9 классов, из ГИА — они проще!!! Или первую задачу из ЕГЭ. Эти учебники 5-6 классов по математике внушают детям, что они глупые, что математика не их предмет! Внушает им с детства, что они якобы «гуманитарии». Учебники надо менять! Учебник 5 класса по математике советский — материала в разы больше и понять можно. Но он не подходит - спрашивают другое, т. к. программа изменилась.
Только не нужно надеяться на мин-образование. Нужно самим написать «учебники».
к.т.н., доцент (закончил Мехмат ННГУ)
Да уж. Учебники такие пошли - жесть! С самого начала, ещё до того как что-то пояснять - дают самые сложные задания. Потом начинают другую тему. Потом опять возвращаются к старой, но уже с других позиций.
А уж если проследить изменения одного учебника за десятилетие - вообще оторопь берёт! Темы расползаются, перемешиваются, становясь всё менее понятными. Из старых, вполне нормальных учебников, они постепенно, но неуклонно, превращаются в чёрте-что.
вот я инженер конструктор по швейныи изделиям. как бы должна конструировать одежду на компе во вского рода программах.
пока училась в универе МГУДТ профильных предметов у нас было почти 0 (нуль, млять) зато было по 4 пары электротехники, стали и сплавы, теплотехника, инженерная графика, програмирование на турбо паскале, сапромат (!)
ох да, конструирование тоже было на компе в автокаде которым ни кто на производстве и не думал пользоваться.
рисунок? помилуйте раз в 2 неделе.
корочка у меня есть, но только корочка, знаний от универа - не много. все мои знания в области шитья из ПТУ где 4 года нас учили строить, моделировать, рисовать и шить и самообразование.
вот такая у нас "модернизация" образования. студент должен уметь все только не профиль своей профессии.
Михаил Николаевич!
Вы спрашивали про ЕГЭ, а я Вам расскажу про электронное тестирование в ВУЗах для студентов 2-го - 3-го курса.
Итак, тестирование по предмету "социология" для студентов технических вузов.
Цитируется слово в слово, запятая в запятую с сайта министерства образования РФ. Студенты подтвердили мне позднее, что такой вопрос на тестировании присутствовал. Готовы?..
"Присутствуя на концерте сатирика М.Задорнова, человек является членом...
- аудитории
- социальной категории
- агрегации
- социального круга"
Ответьте на этот вопрос, Михаил Николаевич, пожалуйста.
И мне, и студентам, Ваше личное мнение будет очень интересно.
1"В" класс, школы №75 г. Барнаул
Я регулярно пытаюсь выяснить у сына, который там учится, чем они занимаются на уроках физкультуры, например...
Толи запуган, то-ли чё, но молчит как партизан в Гестапо. Вчера дожал и выяснил, что оказывается они играют в футбол...однако...
-С кем играете, спрашиваю я, - с другим 1-м классом?
-Нет, выдавливает сын, - мы играем мальчики против девочек(!!!). Объяснять, что это такое - не имеет смысла...кому непонятно - могу объяснить как тигр играет с кроликом
После долгой пытки выяснил, что учитель кидает им мяч и уходит... А дети(в зале, т.к. еще зима) сами играют, как им вздумается...
Вот такое "Здоровье нации": подтягиваться и отжиматься - учу сам... Писать и читать тоже сам учу.
Подрастает еще двое сыновей... С ужасом смотрю в будущее и думаю, куда их определить учиться...
Спрашиваю на днях знакомую - куда поедешь отдыхать? - Никуда, - отвечает. Нынче дочери поступать, и плата за год составляет 100.000 рублей. - Но она же хорошо учится, - говорю, - пусть попробует на бюджетные места.. - Да нет больше бюджетных мест по гуманитарным специальностям! Вот так...
Выкатили инициативу о службе студентов в рассрочку. Да вы верните военные кафедры в ВУЗЫ! Пусть они будут готовить не офицеров запаса, а рядовых. А после окончания учебы на полгода в часть. Никто и бегать не станет от службы...
Одним словом, про Дамоклов хрен смотрите тут esperanto-plus.ru/fraz/d/damoklov-mech.htm
Нужно дифференцировать программу на несколько ступеней сложности.В классах дети очень разного уровня-и надо развести их по потокам.Надо признать,что уже для большого количества детей,программы должны быть не столько образовательные,сколько воспитательные,т.к.эти дети находятся на границе с умственной отсталостью,но обучаясь по обычной программе,они психопатизируются(так защищают свою личность от неуспешности),ну,а то,что обучаемые дети находятся с ними-тоже плохо.
Нужно еще не все вкладывать в государственные образоват.учреждения,а ввести систему компенсаций за частные школы и дет. сады.Это обойдется дешевле государству,а проблема с д/с решится,и повысится качество обучения в школах,т.к. в частной системе выше ответственность(отвечают за заплаченные деньги),а не просто за "бесплатное",но очень дорогое образование, и более гибкая система.
У жены как то спросил (22 года тетеньке) кто жил в Древнем риме? Ответ-древние греки)))))
пример не из такого далёка:
у дочки спросил - кто такой Брежнев? "видный деятель октябрской революции" ;))
Это ещё ладно, когда молодёжь безграмотная, у неё есть шанс подтянуться. А когда на форуме для беременных мамашка ждущая третьего ребёнка пишет "чюдо", "питца", "не знаю чем это черевато", "пуговицой" ... (у меня целая коллекция уже). Вот это грустно.
реальность:
захожу в один дом. компьюторов штук пять, все в сети через роутер. мама, 28 лет, проверяет у сына третьеклассника тетрадь:
- почему слово "жизнь" неправильно написал?
вмешиваюсь:
- подождите, а как надо?
- жезнь!!!
- ... почему???
- так проверочное слово "жесть"!
Вот ссылка, по которой Вы или Ваши помощники легко убедитесь в "грамотности" наших газетчиков, дизайнеров, полиграфистов и прочих "деятелей"tlttimes.ru/blog/tribune/101625.html .
Когда я училась в институте, у нас с одногруппниками была забава - записывать за преподавателями то, как они высказывались. Вот что получилось...
-Сейчас, подождите. У меня трудности с большими расстояниями вдоль доски.
-Списки, которые составлены той, самой, этой, которой, я забыл, должна прийти.
-У меня немножко плохо работает память.
-По просьбе Юрия Александровича мы закончим пораньше, минуты на 1~2.
-В годы моей молодости был один бренд. С ним что-то стало или еще что-то стало.
-Поговорим с Вами на русском языке, или на более известных для Вас - французском и немецком.
-Я слово ''высказывательная'' сокращу для экономии секунд.
-Сегодня у нас будет беглый пробег.
-Можно Вас попросить добежать до ксерокса, сксерить и вернуть.
-Ваш вопрос относится к типу: «Вы уже перестали бить свою жену по утрам?».
-Арабскому уху это неудобно произносить.
-Гарик меня что-то спросил, и я, безусловно, не понял!
-Бабушка – это полноценный эндоморфизм человечества.
-Я выполню просьбу Юрия Александровича, а именно сделаю все противоположное.
-А теперь я обращусь к самому себе. Причем скорее устно, чем письменно.
-Вы, конечно, знаете тех, кто во всяком случае.
-Мы не знаем, что идет раньше – А, Б, В или Г.
-У нас до перерыва минус две минуты.
-Что Вы пешком идете? Идите бегом!
-Ваши брови говорят мне, что придется повторить.
-Квадратное уравнение – это вопрос ниже пояса.
-Ну не кухарка, а какая-то другая вспомогательная женщина.
-Что означает Ваша морщина на лбу?
-Моська лает на слона, а слон идет себе и в ус не дует.
-Мне нужно выйти в четырехмерное пространство, чтобы изменить ориентацию. (это все о математике)
-Мы настраиваем наше зрение на то, чтобы думать.
-Мне хочется начать с «и так далее».
-А теперь давайте хором думаем.
-Мне очень хочется пощупать пару четных чисел.
-Все точно так же, только наоборот.
-Это не только это!
-Краем уха я видела…
-Дети – это представители подпиленной флоры.
-Ему было всего месяц, когда он был рожден.
-Девушки, кто остался еще из юношей….
-Первая цель была обезопасить свою безопасность.
-Это была первая демонстрация, которая была расстреляна с применением войск.
-Читай про себя. Нет, про тебя там, конечно, ничего не сказано.
-Павел Александрович, а у меня что за четверть?
-А ты в карты выиграл?
-Да…
-Тогда четыре.
-Павел Александрович, а почему у Вас рога вверх? (о параболе)
-Перестаньте разговаривать. Вы мне мешаете сконцентрироваться.
-Что, женский шепот за спиной отвлекает? Ты привыкай, так всегда будет.
-Давайте я сначала зачеркну то, что собираюсь написать.
-Можно вспомнить знаменитое стихотворение…эээ…я забыл какое…
-Я рисую намек.
-Может, я уже запомнил, может – нет. Я за свою память не ручаюсь.
-Я бы ничего на отсечение не дал.
-Прошу прощения, я себя перебил.
-У меня как раз настроение смочить тряпочку.
-Что я, безусловно, не умею – так это писать слова на доске.
-Сейчас я буду говорить устно.
-Может быть мы с вами начнем с конца.
-Мы все время верим, что монетка не помнит, что с ней было секунду назад и что наши монетки друг с другом не разговаривают.
-Ответ, увы, правильный.
-Одна из задач, которую я хотел достичь и, к сожалению, достиг.
-Я однажды или дважды буду фамильярничать с бесконечностью, потому что я ее не боюсь.
Преподаватель: Я ничего не понимаю.
Студент: Здесь же все написано.
Преподаватель: Да. Это аргумент.
-Я хочу упомянуть имена нескольких математиков: очень великого математика, не очень великого математика и просто великого математика.
-Есть ли у вас вопрос к трехмерному пространству, в котором мы живем?
-Когда мне очень надо, я читаю литературу на латыни, но абсолютно ее не понимаю.
-Наш экзамен будет устным. Никто не будет ничего писать в течение часа. Никто ничего не сдает.
-У нас есть 2 числа: настолько иррациональных, что они трансцидентны.
-Это я плохо отключил интеллект.
-Я прошу вас громко поднять руку.
Здравствуйте, Михаил Николаевич. Мне 34 года, и я воспитана советским образованием, поэтому мне становиться страшно, когда я вижу сегодняшних детей и подростков. Работаю я в учреждении, одной из функций которого является экопросвещение. В штате есть несколько профессиональных педагогов, которые переодически проводят занятия на экологическую тематику с учащимися школ. Так вот, я попала на одно из них (работаю пресс-секретарём).
Преподаватель загадывает загадку, в которой зашифровано название одного из растений болот (очень простенькая стихотворная загадка). Для упрощения задачи, показывает фото этого растения (вереск). В ответ ни одного правильного варианта - дети, которым 9-10 лет никогда не слышали о таком растении! Зато они слышали другое слово... Моя коллега по работе, устав ожидать правильный ответ, ещё больше упростила задачу, сказав, что растение это начинается на букву В. И в ответ услышала... ВИАГРА!!!
Но это ещё не всё. В другой раз я присутствовала на открытом уроке истории (9кл.). Сказать, что я была поражена тем, как теперь учат истории - не сказать ничего. Я была в шоке! История и литература - мои любимые школьные предметы. Но, побывав на занятиях по этим предметам в сегодняшней школе, я их возненавидела. История и литература - самые сложные предметы, в том смысле, что их очень трудно преподавать, здесь нужно иметь особый талант. Это не математика с химией и т.д., где невозможна другая трактовка законов и терминов. А в истории и литературе - пожалуйста! Хотите сделайте Достоевского и Толстого великими гениями, а хотите педофилом и сумасшедшим. Всё в руках "педагога". (Извините, Михаил Николаевич, за "лирическое отступлени" - накопилось).
Так вот,что меня повергло в шок на уроке истории: 1. был показан отрывок из фильма "Дело было в Пенькове" (приезд героини М. Минглетт в деревню и её знакомство с делами). Если помните, она была поражена бесхозяйственностью, царившей в колхозе. "Так нельзя", - постоянно повторяла она. Итак, вопрос учителя: "Как вы охарактеризуете поведение героини?" Ответ учеников (практически хором) -"Неуважение к крестьянству". Реплика "педагога" - "ПРАВИЛЬНО"!!!
2. Отвечая на какой-то вопрос, одна из лучших учениц в классе не раз произнесла слово ИХНИЕ, и учитель не сделала ей замечание.
Далее пребывать на этом, так сказать "уроке", я не смогла и пошла на открытый урок литературы. А там меня ожидал ещё больший шок. Описывать подробно этот урок не буду, боюсь не хватит словарного запаса, скажу только, что в двух словах это называется (прошу прощения) "ЗАСЕ..АНИЕ МОЗГОВ". Вместо того, чтобы привить детям любовь к РУССКОМУ СЛОВУ (как это делали мои учителя) и объяснить смысл не понятного для 13-летних мозгов классического произведения учительница занялась каким-то лингвистическим разбором одного абзатца (всё про тараканов, мышей и клопов (в течение всех 40 минут)). Таким образом, в памяти у детей только эти тараканы и останутся, и я болльше, чем уверенна, ученики так и не прочтут до конца ни одного классического произведения, поскольку им некогда, вряд "лингвистическим" разбором заниматься. Я даже хотела написать гневную статью по этому поводу, но потом передумала. А через неделю прочла в одной газете хвалебную статью и этому учителю и её методу преподавания. Вот так.
Выпускала 11 класс. Десять лет назад сдавали дети экзамен в форме сочинения. Всегда есть категория детей списывающих из заготовок.,
Вот как выглядела известная цитата из Преступления и наказания: "ТЕПЕРЬ я дрожащая или право имею? " Ну не поверил выпускник, что Достоевский слово ТВАРЬ употребил. Они же им только ругаются, смысла его не понимая. А желание соблюсти внешние приличия оказалось сильнее желания сохранить смысл. Совсем как со словом НАРЯД в вашем фильме...
Сейчас работаю с дошколятами. Это печальнее. Они уже и ругаться этим словом не будут.,
Сестра учит первоклассников. На одном из первых уроков Русского языка знакомятся с правилом написания имени собственного. Учитель:"Давайте придумаем имя этой коровке. Корова- кормилица, любимица на Руси. Частый добрый персонаж сказок." Варианты детей: "Ассасин-убийца, Мегатролль, Супертрансформер и т.д." Самым нейтральным после долгих попыток учителя стал "Тузик".
Образование начинается в семье. Сейчас оно сводится к обеспечению ребенка гаджетами. В детские сады покупают телевизоры и разрешают приносить PSP и телефоны! В результате ребенок знает все имена монстров, а свое отчество вспомнить не может.
Здоровья Вам и Вашим близким.
Ростов-на-Дону
Анна
P.S. Один мой знакомый после просмотра Вашего фильма бросил курить. Курил от "безысходности". Говорит: "Спина распрямилась". Спасибо. Вы высвободили огромное количество энергии. Это дороже нефти и круче ядерной реакции.
Михаил Николаевич, добрый день.
Ваша идея с сайтом «Поможем Минобразину!» натолкнула меня на мысль о создании сайта-библиотеки для школьников,
на котором собраны лучшие материалы для понимания школьной программы.
Чуть истории. Когда я был в 5-6 классе мне попалась в руки книга «Занимательная физика» Перельмана Я.И., там в историях,
очень просто и понятно написана почти вся школьная программа физики. Я ей зачитывался и стал понимать физику очень просто и легко.
Так, что в 9-11 классах занимал 1 место в областной олимпиаде по физики и на многих других. Мне не надо было запоминать какие-то
формулы, я просто понимал физические законы и любую формулу мог вывести. Таких книг-находок мне попадалось еще несколько. Например,
у того же автора есть книга по устному счету – там описаны простые правила, как считать в уме; любой кто ее прочитает через час
тренировки легко будет умножать двузначные числа в уме. И я решил создать сайт с такими «находками», которые помогут школьникам легко,
интересно и на более высоком уровне понять школьную программу; помогут учителям, которым еще хочется учить детей интересно, подготовить
занятия. На этот сайт любой может добавить книгу, фильм, игру или еще что-то, помогающее в школе.
— Сегодня в одном из магазинов электроники состоялся прелюбопытный диалог с продавцом-консультантом.
Я задал вопрос про товар и консультант пошел к компьютеру с базой данных со словами:
— Давайте я лучше по компу гляну, чтобы не было потом никаких инцестов!
Был я в г.Бишкек, на рынке. Покупаю стремянку. Выбрав, я говорю продавщице: "Заверните, я беру" Она в ответ: "Вам её ЗАСКОТЧЕВАТЬ?".
— Услышала недавно от одной девушки лет 18-ти, которая по телефону с подругой разговаривала: "Сегодня встретиться не получится - у меня сегодня ОТКРЫТИНГ магазина".
* У пуговицы 4 дырочки, а у свистка 1 дырочка. Во сколько раз громче свистнет пуговица, чем свисток?
В вагоне метро сидит девушка с экзаменационными билетами, читает, "готовится" к сдаче экзамена и при этом... слушает в наушниках рок, пританцовывая в такт. Что у неё в это время творится в голове?
Мальчик в библиотеке сказал: «Дайте мне книгу какого-то китайского писателя, по-моему, Шук-Шин»
Из сочинения одного ученика по произведению «Мцыри».
«В горах был монастырь, в нем жили мцыри. Одна мцыря убежала».
Искала для своего сына в книжном магазине книгу Гончарова «Обломов». Спросила у молодой продавщицы. Та мучительно искала книгу на стеллажах, а потом раздраженно говорит: «Вы мне точно скажите, какого вам автора искать: Гончаров или Обломов?»
В школе нам задали конспект. Глянул, как его писать, в Интернете. На одном сайте нашел готовое изложение, а снизу заманчивое предложение: «16 тысяч человек просмотрели эту страницу. Зарегистрируйся и узнай, сколько человек из твоей школы уже списали это сочинение!»
Но начну с самого серьёзного: по моему заданию историк-консультант сравнил учебники истории за 6 класс. Труд проделан огромный, всё изложить невозможно. Приведу здесь только самые вопиющие примеры.
Было рассмотрено 4 учебника по истории России за 6 класс.
1. Авторы А.А. Данилов и Л.Г. Косулина.
2. Е.В. Пчелов.
3. А.А. Преображенский, Б.А. Рыбаков
4. И.Н.Данилевский и И.Л.Андреев.
Общие наблюдения:
В четырёх учебниках за 6 класс изложены отличающиеся концепции образования древнерусского государства. Кроме того, есть путаница в датах, именах, географических названиях и понятиях. Ошибки в картах и таблицах.
1. В учебнике Данилова - Косулиной излагается подробно норманнская теория (на 2 страницы). Хотя и сделана оговорка, что есть ещё 2 мнения (южнобалтийская и приднепровская версии) в одном абзаце. В этом учебнике повторяются сведения из ПВЛ. Там же говорено, что государство у славян возникло только в 882 году, то есть когда столица была перенесена Олегом в Киев. А при Рюрике ещё государства не было.
2. В учебнике Рыбакова - Преображенского напротив излагается приднепровская версия. Образование государства постулируется вокруг Киева задолго до Рюрика. Там пишется - "...временем образования государства Русь следует считать начало или первую половину IX в." Тут ПВЛ не верят и норманнскую теорию игнорируют. "Согласно легенде во второй половине IX в. славянские и другие племена, жившие на севере, пригласили в качестве правителя варяжского князя Рюрика". Кто такие варяги никаких версий не даётся.
3. В учебнике Пчелова торжествует агностическая позиция. То есть сведения ПВЛ повторены, варяги отождествлены с норманнами и викингами, но при этом их происхождение объявлено не важным. Там писано - "Летописный рассказ о Рюрике вызывал острые споры среди учёных. Дело в том, что долгое время считали, будто основание княжеской династии и образование государства - одно и то же....Но потом учёные пришли к выводу, что от происхождения династии образование государства не зависит." Соответственно в цитате из ПВЛ фраза что русь это не шведы и др. выпущена. И даже многоточия не стоит. Т. е. как будто её и нет. В учебнике Пчелова, хотя варяги отождествляются с норманнами и викингами, но пишется, что происхождение династии не имеет значения и споры об этом были только раньше. Там дается цитата из ПВЛ, но с пропуском куска про русь которая не шведы, не англы и не готы.
4. В учебнике Данилевского - Андреева создание древнерусского государства толкуется как импортированное с двух сторон. На севере Новгород основали 3 брата варяга-норманна-викинга, а на юге Киев основали 3 брата из хазар.
Вывод. Прослушав курс по этим учебникам, учащиеся получат отличающиеся представления по вопросу об образовании древнерусского государства.
А теперь смейтесь или плачьте…
Разговариваю с 9-ти летним сыном, играющим в компьютерную игру "Call of Duty". В игре советские войска идут в наступление на фашистов с криком "За Сталина".
Я спрашиваю:
- Сынок, а ты знаешь кто такой Сталин?
- А причем здесь Сталин? - отвечает сын, увлеченно продолжая играть.
- Ну как, ты же слышишь, что кричат бойцы, когда идут в бой: "За Сталина!!!"
- Да? А я думал, что они кричат "Достали на!!»
Один ученик написал в сочинении по повести Гоголя "Тарас Бульба":
"Тарас Бульба купил билет на казнь сына Остапа".
К нам приходят учиться дети, окончившие 11 классов. У меня накопилось множество смешных студенческих ответов, которыми я с Вами хочу поделиться.
Вот выдержки из контрольных по истории:
- Федор Иванович был больной, и правил Борис Годунов - муж его жены.
- Противник патриарха Никона - Вакуум.
- Иван Сусанин остановил монголов.
- Удмурты поддержали Пугачева из-за того, что он обещал им свободу, в то время, когда в Советском Союзе был коммунизм.
- Борис Годунов помогал править своей подруге Елизавете.
- Царевича Алексея перед смертью умертвили.
- Екатерина Вторая хотела завоевать Турцию и на ее месте возвести Вавилон.
- Успенский собор построен при князе Андрее Болконском.
- Оперпрокурор Синода.
- Декабристы делились на белых и красных, и возглавлял их Ленин.
Вот выдержки из работ по истории медицины:
-Китайцы знали, как ампутировать людей.
-В средние века были крестцовые походы.
А вот ответы по истории религии:
- Во время праздника женщины одевались в змеиные шкуры.
- Опущение Святого духа.
- Иерихон рухнул, потому что евреи ходили вокруг него и бубнили.
- Зубные техники написали, что слово "протестанты" - от слова "протез".
Ответы по философии.
- Джордано Бруно умер от казни.
- Диоген Синопский питался падалью.
Моя внучка в 7-ом классе никак не может усвоить такую часть речи, как причастие. Заинтригованные, мы всей семьей раскрыли ее учебник русского языка и, о ужас, прочитали следующее:
"Причастие - полупридикативная словоформа глагола, обозначающая процессуальный признак (действие) в несловоизменительной категории вида и словоизменительных категориях залога, времени, рода, числа и падежа ". Источник: "Русский язык. Первая книга. Морфология, глагол" для 7 класса общеобразовательной школы, коллектив авторов: Репкин, Восторгова, Некрасова. Издательство "Вита", Москва.
- Это было в «Ашане». Там любят стеллажи с товарами с места на место переставлять. И вот я наблюдаю такую картину. Подходят молоденькие сотрудники «Ашана» к своей начальнице (хотя она была им ровесница, но сколько было важности!) и спрашивают: "Как нам написать покупателям, что стеллаж с таким-то товаром находится в другом месте?". Знаете, прошел уже год, а я не могу никак забыть ее ответ:
- Уважаемые покупатели, стеллаж с таким-то товаром был ПЕРЕИМПЛАНТИРОВАН....
«Алгебра 9 класс». Автор: Ю.Н. Макарычев.
Задачка:
«Один третьеклассник может отлупить трех первоклассников, но уже четыре первоклассника отлупят третьеклассника сами. Кто будет побеждать сначала и кто победит в конце концов, если лупить друг друга начнут 120 третьеклассников и 180 первоклассников, а потом ещё на вопли о помощи прибегут ещё 18 первоклассников и 15 третьеклассников? Начертите систему координат».
Задачка (из другого учебника):
"На Луне, где в 2012 году состоялась первая встреча землян с инопланетянами, встретились несколько землян, имеющих 4 конечности, и несколько инопланетян, которые имели по 7 конечностей. Сколько было землян на встрече, если всего конечностей было 53?"
- Михаил Николаевич, полностью согласен с вами, что это западная реформа образования из детей сделает просто дебилов. Даже молодые преподаватели, бывает, такое скажут, что просто ужас. Моя дочка ходит в школу. Недавно родительский комитет решил в классе поменять линолеум. Классного руководителя попросили узнать квадратуру класса. Через несколько дней мама одной девочки позвонила и спросила учителя: «Мария Анатольевна, вы узнали квадратуру кабинета?» На что учитель ответил: «Ещё нет – у меня в классе только 15 см линейка...»
- Оплачиваю счёт за коммунальные услуги. Девушка в окошке спрашивает: "Сколько будете оплачивать воды?" Отвечаю: "0,1 куба". Она долго вводит данные в компьютер. Спрашиваю: "Что-то случилось?" Ответ: "Нет, просто я ввожу в компьютер 0,1 куб, а высвечивается 0,10" . Отвечаю: "Девушка, не волнуйтесь, я оплачу 0,10 куба".
Один школьник в сочинении по роману "Отцы и дети" написал: "Базаров пошёл на сеновал заниматься нигилизмом".
Недавно наткнулся на учебник по литературе для 3-го класса... Был в шоке.....
По этим книжкам учат... ДЕТЕЙ!!!
И после этого какое будущее мы ожидаем увидеть в России??
"Литературное чтение Н.А. Чуракова 3-й класс. (вот чему теперь учат детей в школе!!!)
Стр.104М
Борис Заходер
НУ И МЫШОНОК!
- Мам! - сказал Мышонок. -
Дай-ка мне вина.
- ЧТО-О? - сказала Мышка. -
Вот тебе и на!
- Ну, - сказал Мышонок, -
Дай хотя бы пива!
- фу, - сказала Мышка, -
Фу, как некрасиво!
- Пить-то мне охота,
Ма-мо-чка!
На тебе, Мышонок,
Молочка.
Это разминка...
Стр. 53
Людмила Петрушевская. Лингвистические сказочки
ПУСЬКИ БЯТЫЕ (1984)
Сяпала Калуша с Калушатами по напушке. И увазила Бутявку, и волит:
- Калушата! Калушаточки! Бутявка!
Калушата присяпали и Бутявку стрямкали. И подудонились.
А Калуша волит:
- Оее! Оее! Бутявка-то некузявая!
Калушата Бутявку вычучили.
Бутявка вздребезнулась, сопритюкнулась и усяпала с напушки.
А Калуша волит калушатам:
- Калушаточки! Не трямкайте бутявок, бутявки дюбые и зюмо-зюмо некузявые.
От бутявок дудонятся.
А Бутявка волит за напушкой:
- Калушата подудонились! Зюмо некузявые! Пуськи бятые!
Такое написать в детском учебнике.... мог только обкуренный наркоман...
У меня мозги в трубочку завернулись, а дочка учебник швырнула в угол и заявила: "Папа, я эту дурость читать не буду!! Я не понимаю что это!!!"
Ссылка на фото из этого "учебника".
Стр.58
Велимир Хлебников
«Крылышкуя золотописьмом…»
Крылышкуя золотописьмом
Тончайших жил,
Кузнечик в кузов пуза уложил
Прибрежных много трав и вер.
«Пинь, пинь, пинь!» — тарарахнул зинзивер.
О, лебедиво!
О, озари!
Русские скоро вымрут, и язык русский вскоре никто и не вспомнит откуда взялся, а страной будут управлять "Лебедивые Калушата" до тех пор, пока все не "подудонятся" окончательно....
Пришла я в собес за справкой. Там сидит молоденькая секретарша, рядом – её подруга. Я диктую свои фамилию и адрес. Вдруг подруга говорит секретарше: "Ты чё-ё, «Чарского» надо с большой буквы писать".
Мне стало интересно: «Какого ещё Чарского?» Заглянула я секретарше через плечо и, не выдержав, расхохоталась. Там был мой адрес: « Луна Чарского».